课程纲要
本课程为学科拓展性课程。对于中学生来说，阅读是最重要的语言技能之一，大多数的英语信息都是从阅读中获取的。具备一定的英语阅读能力，来阅读原版故事小说或说懂原版音频视频，是所有中学生的有必要训练的能力。读者通过阅读材料主动而熟练地建立意义，让意义并非停留在纸面上，而是需要通过阅读活动来动态地形成，在这个过程中书面上的文字和读者头脑中的背景知识及生活经历产生联系，协同产生读者理解的意义。读者带着阅读目的徜徉在字里行间，以达到某种阅读目标，或享受文字的美感，或感受故事的情节，或者寻找问题的答案，同时拓展词汇量、提高理解能力、提高阅读速率，让学生合理运用不同的阅读策略来完成不同任务。理解主旨大意、做推理、预测结果、猜测词义，都是学习英语的人需要掌握的技能。希望在英语“悦”读社团，帮助学生们提高阅读技能、掌握阅读策略，让阅读者手里的丝线，经过精心地设计，让复杂的编织形成精彩的意义。
一、课程目标
1. 通过视听《Fun English》初中英语拓展性课程的视频，直观感受9个主题背景下的不同阅读材料对应的情景对话或故事阐述。初步掌握语言表达技巧。
2. 通过阅读与剖析上述9个主题下的不同阅读片段的文本，赏析与理解动词、形容词、副词、名词在情境中起到的作用，增强对语言的深度感知。
3. 通过解决真实情境下的问题和主要任务，模仿部分视频语言的配音，提升知识的迁移能力，感受语言魅力。
4. 通过小组合作，自主探究《绿野仙踪》部分片段的语言特点，以绘制思维导图和小组汇报相结合的形式分享。
二、课程内容
（一）课程学习知识导图
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单元 |
课题 |
主要活动内容 |
组织形式 |
课时 |
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Fun Stories +fun food |
Sleeping beauty&Pinocchio |
1.Enjoy the video of these two stories 2. 仿写“sleeping beauty” 3. 赏析Pinocchio中的动词及其作用 |
教师讲授； 网络学习； |
第1 |
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Pinocchio& The Wonderful izard of OZ |
1.续写Pinocchio（互评、他评） 2.赏析《绿野仙踪》电影视频片段 3. 教师介绍《绿野仙踪》故事概要 4.公布英语趣配音小组号，学生开始陆续申请加入 |
教师讲授； 微视频学习； |
第2 |
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The Wonderful izard of OZ Chapter One +fun food 主题 |
1. 学生自备一本《绿野仙踪》，默读Chapter One 2. 组织赏析故事情节与分享 3. 赏析主题fun food相关视频，布置主题配音作业2个上传小组内 |
自主探究；视频欣赏 小组活动； 实践作业； |
第3 |
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Fun stories+fun party |
The Wonderful izard of OZ Chapter two +fun party 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun party相关视频，布置主题配音作业2个上传小组内 |
教师讲授；学生展示； 小组活动； |
第4 |
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Fun stories+fun party |
The Wonderful izard of OZ Chapter three +fun party 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun party相关视频，布置自选趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第5 |
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Fun stories+fun vacation |
The Wonderful izard of OZ Chapter four +fun vacation 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置该主题趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第6 |
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Fun stories+fun vacation |
The Wonderful izard of OZ Chapter five +fun vacation 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第7 |
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Fun stories+fun leisure time |
The Wonderful izard of OZ Chapter six +fun leisure time主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun leisure time主题相关视频，布置该主题下的趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第8 |
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Fun stories+fun leisure time |
The Wonderful izard of OZ Chapter seven + leisure time 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第9 |
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Fun stories+fun Daily life |
The Wonderful izard of OZ Chapter eight +fun daily life 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun daily life 相关视频，布置该主题下趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第10 |
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Fun stories+fun Daily life |
The Wonderful izard of OZ Chapter nine +fun Daily life 主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题 fun Daily life 相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第11 |
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Fun stories+fun Daily life |
The Wonderful izard of OZ Chapter ten +自选主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第12 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
The Wonderful izard of OZ Chapter eleven +自选主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第13 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
The Wonderful izard of OZ Chapter twelve +自选主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第14 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
The Wonderful izard of OZ Chapter thirteen ++自选主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第15 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
The Wonderful izard of OZ Chapter fourteen +自选主题 |
赏析《绿野仙踪》故事情节与分享； 赏析主题fun vacation相关视频，布置自主趣配音作业2个上传小组内 |
教师授课； 视频观摩； |
第16 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
排练绿野仙踪片段 |
赏析《绿野仙踪》故事片段并排练 |
教师授课； 视频观摩； |
第17 |
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Fun stories+优秀学生配音作品 |
排练绿野仙踪片段 |
赏析《绿野仙踪》故事片段并排练 |
教师授课； 视频观摩； |
第18 |
三、课程实施
（一）课程类型：学科拓展类
（二）课程资源：《Fun English》系列选编；自编教学资源（课件、视频）、绿野仙踪
（三）授课教师：本校英语教师
（四）课程对象：八年级学生，通过选课平台自愿选择
（五）课时安排：每周一课时；9课时/学期
（六）实施方式：
1. 项目学习，教学评一体化
构建小组“学习共同体”，充分利用学生不同的认知能力、学习能力、学习兴趣等特点，充分挖掘学生的优势潜能。项
2.自主探究、动手实践
充分利用互联网资源、制作多媒体课件、整理微视频、让学生在英语趣配音的APP中建立小组，形成学习共同体，通过小组合作的方式，在互联网海量资源库中搜索有用的学习资料，结合教师授课和学生自学相结合的方式提高阅读能力。
（七）实施保障
1. 教材保障
为了保障课程的顺利实施，选用《Fun English》系列精品课程，利用英语趣配音APP的平台实施。
2. 师资保障：校内八年级英语教师
四、课程评价
（一）课程评价
本课程的评价包含过程性评价和终结性评价两个部分，采用全方位和多维度的评价模式，对活动学习过程及救护方案设计进行多元化评价，以学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
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课程评价量表 |
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内容 |
学习情况 |
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基础 知识 |
1. 词汇积累 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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2. 模仿语音语调 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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3. 戏剧表演能力 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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4. 赏析能力 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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技能 操作 |
1. 给一份文本，能自主创作 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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2.独立赏析文本特点 |
优秀 |
达标 |
有待改进 |
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综 合 能 力 |
团队合作 |
能主动分工协作 |
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意见不一致时能讨论解决 |
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善于帮助组员推进 |
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交际能力 |
主动表达自己 |
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交流逻辑清晰 |
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创新能力 |
有独特的想法并愿意分享 |
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(二）评价建议
过程性评价考察学习态度、学习习惯、交流合作，计入平时成绩，终结性评价主要包含三部分，一是最后的集体表演情况；二是纸质基础知识考核，另外，在英语趣配音小组开展过程性评价，促进学生的积极性与创造性。
