小绘本中的大智慧

——记杭州市舟山路幼儿园3月大教研活动

幼儿的脑海中总是有着10万个为什么？但是怎样去发现这些为什么，并启发幼儿不断思考，具有哲学思维？对于幼儿来说，绘本就是一个重要载体。为使绘本在儿童哲学活动中发挥更大的价值，促进幼儿的深入思考，杭州市舟山路幼儿园开展了3月儿童哲学大教研活动，通过多种形式启发岗员们对以绘本为载体的哲学活动设计的思考，将儿童哲学更好地融入幼儿的日常活动中，更好地推进幼儿园儿童哲学活动的开展。

“我觉得哲思活动应该是以比较开放的提问引发幼儿的思考”，“哲学活动可以是辩论的形式，要给予幼儿充分表达的机会”，“应该是链接幼儿生活经验的，又具有矛盾点的话题，与幼儿一起讨论”……岗员们对于自己眼中的哲思活动畅所欲言，表达了对于儿童哲学活动的看法。

绘本不仅可以用来表达故事传递知识与情感，其图画还可刺激幼儿的视觉神经发展，许多绘本具有形式上的亲幼性，语言上的多样性以及主题上的哲思性等特点。大教研组长俞岗员对于怎样的绘本适合进行哲思活动进行了总结和提炼，让岗员对于哲学绘本的选择有了更明晰的思路。

哲学思考依托绘本，利用绘本设计教学活动则主要从4个环节来进行。俞岗员以大班哲思活动《我的邻居是个“坏蛋”》哲学绘本为例，为岗员们提供了绘本哲学活动设计的思路和多种形式。

了解了之后岗员们进行了实践，请岗员们根据自己年段，选择一本适合本年段幼儿的绘本，设计一节哲思活动。

岗员们呈现绘本刺激物的方式有很多种，可以让幼儿轮流解读绘本画面，或采用说、演故事的方式，让幼儿扮演故事角色、演绎绘本情节，或将故事情节讲述给同伴听，必要时结合肢体语言、绘本插图等。如在基于绘本《最好的礼物》的哲学活动时，刘岗员出示了几张图片，接着岗员邀请幼儿从这三者中选择他们认为的最好的礼物，并说说自己的理由。由此，自然而然地引出活动的探究话题——“礼物”。

基于绘本《无用商店》的中班哲学活动的延伸环节让幼儿寻找生活中“无用”的东西，并思考如何对其进行加工，让其变得“有用”，并进行作品展览。

在开展基于绘本《艾力的魔法书》的哲学活动时，岗员设置了延伸活动，让家长和幼儿通过面部表情、身体姿势等来表达不同的心情，玩“心情雕塑”游戏。

之后岗员们对于设计的绘本活动进行了模拟展示，各年段进行了交叉点评，提出了调整建议。

通过本次活动，岗员们对于如何组织一节哲学活动有了更多的的思考和想法。儿童哲学是探究的过程，是一个创造的过程，它始于儿童对这个世界的疑惑和天生的好奇心。幼儿园儿童哲学实践模式的发展是多样化的，岗员们将会继续探索，不断实践，发现更多的“哇”时刻。

撰稿：崔许霞

2023年3月24日