游戏中喆喆和小古蹲在一起，小古一边涂着圆圈线条，在不断的重复的画圆圈线条的动作。旁边的喆喆也跟着小古一起开始画圆圈线。“看，它藏起来了，在这个里面，到这里啦，又跑到上面去了......”喆喆一边画着线一边说。两个孩子好像在玩线条游戏。小古的线一会又变成了锯齿线条，随意画着。喆喆的线也是一会圆圈，一会直线，两个人开心的画着线条涂鸦。

晨晨拿着记号笔在板上开始画，他用笔画一了一个圆圈后，又在圆圈的边上继续画着线条，重负着动作。时间过了十几秒中后，他越画越快，在画板上用手臂挥舞着画笔开始画，一会这里图画几笔，一会那边图画几笔，嘴巴里还说着什么话。情绪也开始有点躁动。旁边的杭杭就不同了，杭杭拿着画笔小心翼翼的在画板上点了点，看着画笔有了黑色的印迹后，又继续在边上开始点画，但是整个过程都是很小心，在A4画纸的大小内，重复着画点线线涂鸦。

     对于小班下学期的孩子来说。大部分孩子进去了印象绘画、涂鸦的时期。孩子们对自由涂鸦的向往，所以我们提供了孩子们自由涂鸦的环境和空间、材料。除了平时的纸张绘画，我们这次用了KT板大幅的让孩子们有大空间进行涂鸦。孩子们在涂鸦的过程中，从中也可以看出不同的不同性格。比如喆喆是大胆自信的孩子，他的线条是根据自己的想法大胆自信的画，而且有自己的想象力。小古也是，对线条涂鸦有自己的想法，会去想象涂鸦，有意识的进行涂鸦。而晨晨的涂鸦中，可以看出他比较焦躁和着急，他随意的画几笔，又用涂鸦的方式进行的宣泄情绪的过程。而杭杭则是小心、胆小谨慎，在画板上始终保持着小范围的点和线，而且也不太敢下笔去画。所以，根据每个孩子的涂鸦从中可以对她们进行简单的分析并有正对性的进行指导和引导，帮助他们更加有意义，有趣味的进行涂鸦游戏。