《学会赞扬孩子》
淇淇是班级的插班生,生性乖巧但性格有些内向,无论是上课、绘画、做操、玩游戏等都表现出胆怯的样子,小家伙就连说话时声音都是细声细气的,经过一段时间的观察和思考,我想可能是对新环境、新接触的人存有陌生感,针对这种情况我决定用赞扬的方法帮助她建立自信,尽快的融入我们这个新集体。
第一天来幼儿园时是爸爸妈妈一起送来的,家长向我了解了一些情况后便要离开,小家伙就不肯了,拼命的哭,不让爸爸妈妈走,可是爸爸妈妈最后还是走了,淇淇一直站着,眼里噙满泪水,不管哪个老师抱她,她都是扭动着身体不让别人抱,就这样一直站了好久好久,不肯吃饭、不玩游戏、也不睡觉,更不想与小朋友和老师说话,就这样过度过了幼儿园的第一天。
第二天来的时候,淇淇眼里又噙着泪水,但是没有拉妈妈的衣服了,妈妈说:“早上在家答应过我了,来幼儿园时不哭,现在又哭了。”我说:“没关系的!小朋友刚刚来都是这样,过两天就好了。”来到教室,电视里放着故事碟,淇淇低着头放好书包后,来到活动室,我让其他小朋友帮她搬来一把小椅子,她还是不肯坐,我也没勉强她,不一会儿,我发现淇淇的眼睛盯着电视机眨都不眨一下,我心里就开始乐了,原来这个小家伙这么喜欢看电视啊~许是站累了吧!最后坐了下来,可是话语仍然很少。
通过前两天的观察,我觉得这个孩子的确需要多一点鼓励和赞扬,我决定实施我的这个方法,一定要让淇淇每天开开心心的来幼儿园。
第三天的时候,淇淇来幼儿园没有哭,情绪仍然不怎么好,可是她在吃饭睡觉方面都有了很大的进步,于是,我当着全班小朋友的面表扬了她,虽然璐璐表面上没有显露开心的情绪,可是一天表现的都相当棒!
接下来的几天时间里,我只要一发现她的优点就立刻进行表扬,还会偷偷的与她说悄悄话,我经常说:“淇淇,你跟老师拉钩钩,答应我每天早上来都不要哭,都要高高兴兴的,好不好?!”后来淇淇再来幼儿园都没有哭过。
淇淇最不喜欢的就是做操时与小朋友一起玩户外游戏,她总是表现的很胆怯,老师让她玩她就不停的哭,后来我利用户外活动时间专门来训练玩游戏,特别是淇淇,当她玩的非常好时,我都会很开心的告诉她:“你玩的真帮棒!”经过了两三天的训练,淇淇早上爱主动与小朋友玩游戏了。
在她画画时,我总是坐在她的身旁,看着她,并指导她,她画的画确实不够好,可是我不予与批评,让她自己告诉我画的是什么,如果她的点子很有创意的话,我会轻轻抱着她,并告诉她:“淇淇一点都不比别人小朋友差!”
并且经常与她谈心,交流,知道了她很多内心的想法。
现在的淇淇活泼、乖巧、听话、喜欢与小朋友玩、与老师交流了。妈妈也说进步了不少。
通过对淇淇的观察和分析,我认为教师应及时把握住表扬孩子的时机,他们的自我意识还不够独立,很在乎别人的看法,我们要及时给予鼓励和表扬培养出他们的自信和成就感,淇淇正是这样一个孩子,她需要别人的鼓励赞扬,她就会把自己能力发挥到最大,老师的一句:“你真棒!”也许就会像阳光一样洒满孩子们幼小的心灵。