杭州市红缨幼儿园的快乐生活课程指引着团队教师，立足于儿童视角，关注幼儿从入园至毕业全过程的真实需要与社会发展需求，将幼小衔接无痕无束地渗透到幼儿每一天的真实生活之中。
劳动是拥抱幸福生活的重要纽带，采用3·3劳动宝，支持幼儿从乐动逐步走向慧动，充分体验劳动的乐趣，提升劳动自信。劳动宝中的第一个3指支的是打造一个箱、坚持一角色、开辟一区域3个策略，支持幼儿在日常生活中爱上劳动、掌握劳动方法和养成劳动习惯。第二个3指的是三个年龄段的持续劳动历程，也就是从入园第一天就开启，并且持续至大班毕业那一天。
打造一个箱——赋趣
为了让幼儿认识了解到劳动的趣味，爱上劳动，红缨的每个班级都设有一个劳动箱。教师将设计改造劳动箱的权力交给幼儿，让幼儿从劳动箱开始对劳动产生兴趣；劳动箱像是一个“百宝箱”，里面有许多幼儿在家中没看到的劳动工具，这也让幼儿充满好奇和想操作体验的愿望；劳动箱也是一个小仓库，当幼儿需要使用劳动工具时，可以自主选择仓库里的工具、材料去使用。
Q：劳动箱里有什么？劳动箱有什么用呢？
“劳动箱里面有很多搞卫生的工具。”
“劳动箱里面放了抹布和很硬的铁丝球！”
“还有扫地用的扫把！”
“里面的东西是我们搞卫生的时候可以用的。”
Q：劳动箱这么有用，我们每天都会用到它，你想要怎么打扮它呢？
“我想把它变成一个小兔子，装上长耳朵，穿上花裙子。”
“我想把它变成一辆公交车。”
“我想把它变成一个机器人，装上手臂和天线！”
讨论活动成功让小朋友们对劳动箱产生了强烈的关注，关注到了劳动箱的外形以及它的上下结构和内部，对劳动箱的功能有了初步的了解。
经过设计、投票、装扮，一个个颇具创意的“劳动箱”出现啦！
我们来看看劳动箱里有什么！ “百宝箱”里的各种宝贝你都认识吗？
坚持一角色——赋能
劳动教育是持续推进的，当孩子开始爱上劳动，有能力去劳动的时候，自然而然他们已养成劳动的习惯，在日常生活中坚持劳动。
小班：我能自己来
刚入园的小班幼儿也可以开始尝试自我服务，做些力所能及的小事。学习整理衣物、整理游戏材料、擦桌子、给植物浇水......
浇花、擦桌子、扫地、整理都是劳动......
- 中班：我是劳动小能手
对于中班幼儿来说，一日生活中处处都渗透着劳动，他们喜欢并且主动参与劳动。不论是对自己物品的收纳整理，还是班级教室卫生的打扫，又或者是包干区域的清洁，已然难不倒他们。教师与幼儿共同约定劳动日，一起行动，坚持劳动，享受劳动带来的快乐。
我们喜欢劳动，很多事情我们都可以自己做了......
瞧!我们自己打造自然角，还把橘皮利用起来制作堆肥。 约定劳动日
快看，我们可以自己整理、打扫教室卫生啦！
- 大班：我来帮大家
到了大班，幼儿已掌握一些劳动的好方法，“长大了”让他们也会思考自己能够为集体做些什么事。“每日送牛奶”一下子成为了幼儿讨论的话题，每天都需要喝牛奶，这个工作是不是可以自己来呢？“送牛奶活动”由此产生。
询问对应班级的幼儿人数
拿取牛奶并运送至对应的班级
幼儿在活动中自主商量、协商和配合，通过语言交流和行动交流，解决了运送工具不合适、人人想参与、记忆班级位置等各种问题，共同完成送牛奶的任务，在这过程中真正感受到了坚持劳动的不容易，也体验到劳动的乐趣所在。
开辟一区域——赋慧
幼儿园是我家，干净整洁靠大家。从小班开始红缨幼儿园的各个班级就有认领自己的包干区域，孩子们根据场地自主规划劳动时间、劳动内容，而在劳动期间孩子们也会产生各种各样的问题，他们通过自己的方式，用自己的智慧去一一解决。
认识熟悉各种劳动工具
制定劳动计划（每日具体劳动内容）
我们发现的劳动好方法（按照材料大小、长短摆放整理更整齐）
当有一滴污渍，我们可以怎么祛除呢？拿起各种劳动工具行动起来！
我发现五齿耙更适合松土！ 按照颜色分类更整齐！
跳绳放太乱，绕圈塞紧后摆放更整齐！
“生活即教育，行为即课程”。红缨孩子们从入园开始，慢慢对劳动产生兴趣，在亲身体验中积累了经验，感受到了劳动的乐趣，懂得了劳动的辛苦，同时也增强了他们尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的意识和责任感。相信在我们的共同努力下，红缨的孩子一定会更有担当，更有责任感，劳动能力也一定会得到更大的提升，孩子们会自信、勇敢地面对即将到来的小学生活!
通讯员：丁慧玲
审核人：陈央冬
