游戏是幼儿园活动的基本方式。杭州市长青幼儿园以“艺想天开，乐享生活”为办园理念，创设了艺术创想场游戏活动。为进一步深入贯彻《指南》精神，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师正确引导幼儿自主进行游戏，从而使教师观察更聚焦，让儿童成长更精彩。2023年4月末，杭州市长青幼儿园长青园区开展了关于“艺术创想场游戏的观察与实践研讨”活动，特邀拱墅区原教研员杨勤奋老师作为专家入园指导。

一、参观场域，发现问题

研讨活动开始前，在周汤艳园长的带领下，杨勤奋老师同园区研修小组一起参观了艺术创想场的各个场地。漫步园区，在各个场地中，杨老师与孩子们共同交流，观察孩子们如何进行自主游戏，向教师示例如何正确引导孩子，同时与周园长一起谈论游戏中存在的相关问题。

（杨勤奋老师、周汤艳园长与研修小组探讨问题）

（杨勤奋老师近距离观察孩子的自主游戏）

二、共同研讨，提出问题

参观结束，在中午，全体教师汇聚在三楼会议室，园区教研大组长陈兰兰老师和教科室副主任孙琳玲老师共同组织开展研讨活动。创想场游戏小组教师代表围绕游戏中的“感知与表达”进行分享。首先是对于“感知、表达”的理论分享，在查阅过文献以后进行的关键词提炼。其次是就近段时间对于在艺术创想场的相关案例进行描述与分析，同时表达了目前场域还存在的一些困惑。

（各场域教师代表进行案例分享）

分享结束，全体教师分音乐、美术两小组就组别中的一个场域围绕三个问题进行探讨。分别是该游戏是否具有艺术价值、是否符合幼儿的年龄特点以及是否能够提升幼儿的审美体验。教师们各执己见，探讨得十分热烈。最后分别由代表就三个问题以及存在的困惑进行阐述，提出目前在各游戏场域内仍然是由教师主导的多，孩子自主创新的内容较少。

（教师分组进行探讨）

三、专家指导，解决问题

最后，由杨勤奋老师总结自己在上午参观以及中午聆听中的一些问题提出了相关意见。杨老师指出，教师需要最先思考在游戏场内究竟是作品重要还是探究的过程重要。这一点需要教师十分明确艺术创想场的价值是整合的以及孩子是如何进行学习的。幼儿的艺术经验主要来源于生活、游戏以及常做过程中的感受。俗话说得好，“艺术源于生活，高于生活”，以表演场小班的幼儿为例，首先需要教师提供低结构的材料，创设较为短小的情境，让幼儿充分感受，这样才能进行自主的探索。

（杨勤奋老师阐述自己的看法）

艺术创想场，是儿童的自主学习，是让他们感受美、创造美的地方。未来，在周汤艳园长的带领、杨勤奋老师的指导下，长青园区将继续不断探索，打造全新的艺术创想场，为孩子快乐、自主进行游戏创设轻松、愉悦的场域。

撰写：许愿

摄影：孙琳玲，陈莉梦

审核：陈兰兰