发生原由

在本次活动中，两个小伙伴商量好要进行推轮胎比赛。可是，对于比赛的规则却没有进行商量。可见，幼儿对如何比赛获胜的认识是比较粗浅的，就碰到了谁都不认为对方获胜的尴尬，通过老师的介入，提供合适的比赛规则引导，从而让幼儿明确了游戏规则，帮助幼儿更好地区分比赛结果。

过程描述

这次自主器械是玩轮胎。孩子们一拿到轮胎，就开始进行滚轮胎比赛。橙子和可乐玩了一会后，两人坐在轮胎上休息。这时，橙子说：就这么一直滚轮胎，多没劲。要不我们想想别的玩法吧。可乐说：好啊，要不我们比赛推轮胎，看谁力气大。说着俩人就比了起来。老师问：你们在干什么呀？橙子回答说：比赛推轮胎啊!老师又问：那你们怎么判断谁赢谁输啊？两人笑了笑继续推。老师在一边继续观察，等待他们的比赛结果。不一会，只听橙子喊了出来：哎呀，我刚刚明明把你推过去一点点了，明明是我赢了。可乐说：那我刚才也把你推过去了啊！这时，老师说：你们是不是应该像拔河一样，在中间设立一条线，看谁超过这条线，就代表赢了？两人想了想：说，那我们试试吧。游戏结束后，橙子跑过来跟老师说：老师，刚才我们又比赛了，我赢了两次，可乐赢了一次。

我的感悟与反思

在幼儿规则意识的形成培养中，充分利用幼儿的各类游戏，将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中，可以帮助幼儿了解规则，巩固规则。在平时的一日活动中，我们要利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则。要让孩子多参与游戏规则的建立，比如利用集体讨论的方式，或在一些游戏中，针对一些问题，给孩子提出修改或确立规则的机会，让孩子对规则有一定的理解。