信息技术与教育的融合催生了智慧课堂。2022年11月8日，杭州市行知中学科学组郭金权老师在微格教室开展了《杆秤制作》的智慧课堂展示课。行知中学付国阳校长、信息中心主任潘唯一老师、科学组的老师们观摩课堂。

郭金权老师以“传承华夏传统文化——杆秤”为项目主题，以杆秤制作为项目目标，展开活动，组织了一堂结合项目化学习的科学课堂。阶段一，一个班级应聘上岗划分为6个组，每个成员各司其职，完成杆秤的初步制作。组内观察员用iPad记录制作过程，搜集杆秤文化资料，通过icloud共享备忘录，共享制作过程中的问题与问题解决方式，体会了云端合作，共享理解的便捷。阶段二，展示杆秤初成品，提出优势与不足，小组互相评价并改进杆秤的零刻度线、量程和最小刻度值，通过创客贴APP课堂生成文化宣传海报。阶段三，创设杆秤文化传承者大会，通过隔空投递和airlayer实时展示文化宣传海报，小组汇报展示课堂成果。信息技术的应用使得科学课堂更加具有活力和创新，也使得学生深切体验科学就在身边的理念。

课堂展示图片

学生课堂生成海报 学生共享备忘录

课后，付国阳校长和潘唯一老师就课堂的项目化制作提出“可以再设定一些更为具体的子任务，以便学生更好地落实课堂任务”的建议，科学组的老师们和拱墅区项目化学习小组的成员也分别开展了线下和线上的研讨活动，探讨了本堂课的亮点和不足之处。依托信息技术的科学课堂，信息的交流变得更加顺畅，课堂的展示变得更加丰富多彩。依托实时、共享等信息化技术特点，为学生构建了情景化、智能化、互动化的智慧学习环境，从而引导学生去发现问题、思考问题、创造性地解决问题，能最终促进学生智慧成长。

在信息化时代，如果教师不能紧跟潮流，发掘适应社会发展的教学方式，将无法更好地发掘学生的内在潜力。信息技术的应用，为课堂赋予新的能量，为课堂增效。行知中学的老师们将在智慧课堂的探索道路上，不断求索革新，努力实现课堂交流互动立体化、学习时空开放化，为学生的全面发展提供更优质的教育。

撰稿：郭金权

审核：潘唯一

摄影：科学组