为推动小学科学教学评一体化教学研究，提高教师课堂教学的实效性，进一步提升学生的核心素养，2023年11月22日，郑伟明运河名师工作室举行了主题为“核心素养导向下的小学科学项目化教学”的研讨活动。此次活动邀请了浙江省特级教师、杭州市教研员徐春建老师、拱墅区教研员万嵩海老师，拱墅区小学科学运河名师喻国凤、叶晶晶、金筱，以及拱墅区小学科学名、特工作室成员、共同体学校的科学教师。活动分为三个环节：课例展示、观点汇报，以及专家引领，全面探讨了在核心素养引领下的小学科学微项目化教学探索与实践。

课例展示：《各种形式的能量》

张慧老师在教学中，以生活中常见的用电器为出发点，组织学生们围绕“寻找教室里用电器工作的现象及其能量表现形式”这一核心任务展开活动。引导学生通过研讨和辩论，提升对能量表现形式的认知，并逐步形成“能量具有各种表现形式，能量可以相互转化”的科学观念。

课例展示：《电和磁》

周宁老师引导学生们围绕“基于因果研究，收集证据推理论证电和磁的关系？”这一任务，展开了一场富有启发性的讨论。教学活动的设计精巧，不仅使学生们对电和磁之间的关系有了更深入的理解，也为学生后续研究电磁铁，小电动机打下了重要的基础。

观点报告：《小学第三学段科学微项目学习的实践研究》

崔驹贤老师以2022年新《义务教育科学课程标准》为主要指导文件，代表学校科学组进行观点汇报。这次报告利用丰富的实践案例，详细探讨了微项目学习在小学科学教学中的应用，包括微项目的种类、思维建模方法以及项目策略，强调了在设计与执行微项目学习过程中，构建有效评价体系的重要性。

专家引领：《围绕课标、分析教材、以生为本》

徐春建老师以其独特的幽默风格，对展示的课例进行了精彩的综合评述。在分析《能量》这一教学单元时，徐老师深入解释了其结构、编写思路。通过生动而有趣的讲解，教师们对教材中的疑难点获得了更加清晰的理解。这不仅增强了教师对教材内容的掌握，也为他们在今后的教学活动中更加流畅地进行课程设计和实施提供了宝贵的指导。

这次研讨活动不仅体现了对微项目化教学方法的探索和实践，而且充分展现了对核心素养培养目标的深入响应。正如“教学需要研究以增深见解，研究需结合教学以增实效”所示，活动成功地加深了教师们对微项目化学习的理解，引领各工作室的学员能够在课堂教学中融入微项目化学习的探索和实践，为学生提供更丰富、更有深度的学习体验。

撰稿 陆新怡

摄影 郑凯俊