时间

2021.10

地点

小一班

记录者

赵琳

观察方式

定点观察

发生原由

家齐只剩下了一块积木......

过程描述

饭后活动时，孩子们选择了一筐垒高积木游戏。每个孩子都从框子里面拿出了自己想要的形状积木开始自由操作。睿睿把积木拼搭成了三角形，说这是房子；辰辰说：我搭得是小船；孩子们都玩的很开心。可是，过了几分钟后，我看见家齐一个人手里拿着一块积木在桌子上玩，好似在玩开车的游戏。小宇手边的积木却有很多很多。

我观察了一会儿，走到家齐身边问道：“你前面身边不是有很多的积木吗，怎么你手里只有一块积木了？”家齐有点委屈的说：“是小宇拿走了。”“那他拿你的玩具经过你同意了吗？”“没有。”家齐低着头。我把小宇叫到自己身边说：“你为什么要拿他们的玩具？你拿了他们的玩具有经过他们同意吗？”小宇抿着嘴巴笑着说：“我要玩的呀。”“既然你可以随便拿取别人的玩具，不管他们难不难过，那么他们也可以拿走你的玩具。”说完，我让他旁边两个孩子把自己失去的玩具重新拿回去。小宇看到自己的玩具被拿走了，脸上立马不开心了，看到他有点难过的表情我继续追问：“怎么了？不开心吗？”小宇点了点头。“既然你也会不开心，那么请你下次拿人家的玩具时候问问他们愿不愿意，好吗？”他点点头。我又走到家齐身边对他说：“以后，遇到这样的事情自己要勇敢的说出来，不行也可以找老师帮忙，好吗？”家齐笑着说：“好”。

我的感悟与反思

桌面游戏是孩子们自主的活动时间，没有游戏规则，孩子们有足够的自主时间和空间。但是在这个时候，就可以看出孩子们的个体差异。这次家齐的玩具被小宇拿走，却没有任何反应，而是自然的接受。很明显，两位孩子的性格是截然不同的。面对两个孩子的性格和行为表现，我让小宇“体验”的方法，直观感受了自己行为所带来的感受。

其实，每天的带班过程中，孩子们之间“小事情”经常会发生，更需要我们老师静下心来取对待。