2021年11月3日下午，行知中学桂花摇曳，香溢满园。为进一步加强工作室教师之间的交流和学习，探讨教育教学质量的方法和途径，促进教师个人专业成长，拱墅区运河名师黄洁工作室成员齐聚一堂，开展工作室主题研修活动。

名师引领晓方向

活动伊始运河名师黄洁老师向大家介绍了自己的日常工作和研究成果等，展望了工作室的发展愿景，明确名师工作室是大家专业成长的孵化器，是合作共嬴的平台，希望未来三年工作室全体成员团结共进，不断提升自我、发展自我。

同途聚首话共进

接下来工作室成员就个人经历、专业发展、研究成果以及未来发展方向等方面做了自我介绍，交流教学经验，探讨教学方法，共谋工作室建设之路。

精彩讲座拓专业

本次活动邀请了杭州市夏衍中学副校长、历史高级教师孙正娟老师就“主题化教学的基本策略”做了一场精彩的专家讲座。首先孙老师向大家介绍了高中历史的基本状况，分析历史教材和学科素养，从中挖掘学生从初中升到高中之后可能遇到的困难。接着比较了初高中历史的差异，包括课程目标、课程内容、教材体例、课程体系、内容表述等，为初中历史单元主题教学提共了有益借鉴。最后孙老师通过一个个生动的课例就主题化教学的基本策略给出了宝贵建议：1.分析课标，提炼主题；2.依托课题，统摄主题；3.依托课题，统摄主题；4.扩展整合，聚焦主题。并对可能遇到的问题作出针对性的指导，在座的老师们受益匪浅。

稇载而归多受益

黄洁老师表示，单元主题化教学是从课标出发，依据学情、依据实际的有效教学，孙老师的讲座逻辑性强，点线面架构清晰，聚焦核心素养，突出生态课堂，体现了历史课的价值。工作室成员们纷纷表示收获满满。

将高中和初中两个阶段的历史学科教学作对比，了解两者间存在的差异与联系，更认识高中阶段的历史学习是初中阶段的延续与升阶。以高中历史教学中的注意点指导初中历史教学，为初中历史学科教学提出未来真实需求，并在高站位上指导初中学科教学，同时初中生能够有意识地加强自身学科核心素养和基本技能培养。

——十四附钱宝老师

这次培训学习是系统而充实的。先有同伴们的相互交流，分享了初中阶段教学的经验和困惑。接着夏衍中学的孙老师讲解了基于主题设计进行的高中历史单元教学，从内涵、切入角以及策略的选择与应用，通过“政治制度的更迭”“西方法律体系的演变”“行政区划的分级”等案例，层层剖析“主题式单元设计”，将自己的研究经验和教学感悟倾囊相授。

——桃源中学项舒婷老师

孙老师的讲座使我深受启发。历史不是死记硬背，她应该实现理解式记忆。如何操作，我从孙老师的讲座中寻求到两点解决之道。其一，重整内容，以逻辑线推动教学。具体来说就是立足常识，利用一些逻辑理论重新设计教学环节，用提问推进教学，在疑惑中引出知识。其二，补充史料，以史推论。不理解有时候是一种不相信，教师要做的是提供论据，让学生自己推导结论。感谢孙老师的经验相授，希望以后还有机会聆听。

——北苑中学武学茹老师

见贤思齐，潜心悟教。工作室老师通过参与这次学习活动，近距离接触专家名师，彼此之间进行交流和思想碰撞，对初中教材有了更精准的把握，对今后课堂教育教学有直接的指导意义。相信在名师引领下，教师们将不断促进教学质量的提高和个人专业的成长。

撰稿：郭婉丽

摄影：郭婉丽

审核：黄 洁