学无止境，教无止境，研无止境。12月13日下午，叶婉贞运河名师工作室成员们齐聚杭州市文津小学开展“整体视域下的小学数学教学”研讨活动，本次活动主旨是着眼于核心素养导向下的数学课堂，用单元视角思考教学，促进学员们共研共长。

本次活动共两个环节，先是文津小学韩劲蔓老师执教《植树问题》一课并展开研讨。活动伊始，韩劲蔓老师以“20米小路，每隔5米种一棵树”为大任务情景，统整串联起植树问题的各种情况，学生经过独立探索，合作交流，在全班反馈中认识了植树问题中间隔数的计算方法及算理，同时在不同学生的交流补充中认识了“两端都种”、“两端都不种”、“只种一端（封闭图形周围植树）”三种不同情况的植树问题模型。韩老师通过不断追问，以及借助直观教具的静态演示和动态演示，为学生们建立模型提供支架、搭建桥梁，学生们在动手探究、合作交流的过程中理清了三种植树问题模型的关系。

课后，韩劲蔓老师分享了她对这一节课的教学思考，阐述了基于单元视域下的植树问题备课思路。围绕着这一节课，工作室成员们各抒己见，大家充分肯定了韩劲蔓老师上课语言简洁清晰、课堂设计大气有深度、课堂教学关注学生细致有温度。同时学员们也提出了自己的一些困惑，就“间隔数”的理解设计、“大单元视域下后面的课怎么设计”等问题展开了深入讨论，在交流互动中，更加明晰。

活动的第二个环节，由工作室导师叶婉贞老师做《整体视域下的教学设计与实践》报告。叶老师结合丰富的课例，向大家阐述单元视角下的整合，可以提高学生的素养，在学生的心中种下一片森林的整合立意，也阐述了如何基于整体视域进行大单元教学设计整合策略。叶老师也指出单元整合下的教学，应该是依据学情、基于教材、着眼能力下的整合拓展。

通过本次研修活动，大家都表示收获丰厚，既看到整体视域下的大单元教学设计的具体课例展示，又听到了结合丰富课例的具有实际操作指导意义的多种整合设计的策略。

“教”之有道，“研”之有术。每一次研修活动都是一场“拨云见日”的遇见。知无涯，学无境。工作室的成员们将凝心聚力，共促成长。

报道：李俊康

摄影：林凡悦

张新颖

审核：叶婉贞