齐聚毓秀龙城，共赴语文之约。为贯彻落实新课标的理念与要求，进一步深化教学改革，发挥名师引领作用，探索核心素养在课堂中的有效落实，12月8日-10日，王存运河名师工作室的学员们来到江苏省常州市局前街小学，参加由全国名校联盟、《小学语文教学》编辑部、《小学教学设计》编辑部主办的2023年全国名校联盟年会活动。来自全国各地的小语界专家及联盟校400余名骨干教师出席本次活动。

名师引领：聚焦核心素养，扎实上好语文课

语言运用是核心素养的核心，语文教学的首要任务就是培养学生的语言运用能力。然而对于如何理解与落实“语言运用”这一核心素养，仍然是很多老师面临的难题。本次会议特邀小语界名师进行课堂展示，为一线教师提供清晰的教学方向和具体的教学策略。

孙双金老师执教《夜宿山寺》

特级教师孙双金老师执教的《夜宿山寺》，带领学生在意境中解读、想象、模仿诗中的情境，从中体验文学的夸张、想象。孙老师以情激情，以智启智，情智交融，搭建支架让语言训练有梯度，创新情境让思维训练有高度，入心评价让教育有温度，让学生的思维、情绪、状态进入非常活跃的状态，高潮迭起。

王林波老师执教《大自然的声音》

特级教师王林波老师执教《大自然的声音》一课，通过“积累拟声词，感受声音的奇妙”“朗读重点语段，感受声音的魅力”“拓展阅读篇目，丰富语言积累”三个任务板块，以生活真实情境为导向，以语文实践活动为主线，生成了学生的语文素养，生长了学生的言语智慧，让语文学习真实发生。

许嫣娜老师执教《项链》

特级教师许嫣娜老师的课堂亲切生动，识字教学独具匠心，朗读教学设计精巧，入情入境、水到渠成。整堂课书声琅琅，犹如一首律动的旋律，呈现出了朗读的活力和魅力。在《项链》一课的教学中，许老师化身一位有趣的游戏编织者、激情的多元点拨者和智慧的成长激励者，课堂共境、共情、共美。

肖绍国老师执教《我的伯父鲁迅先生》

特级教师肖绍国老师所执教的《我的伯父鲁迅先生》一课，一咏三叹，诠释了“诗画语文”的理想和境界。肖老师以“回忆录”的文本特点为契机，感知文章感情基调，以“时间、地点、画面”为框架，走进文本；通过回环往复的朗读，从一处处细节中感受鲁迅的人物形象，突破文章难点，超越文本。

张学伟老师执教《少年闰土》

张学伟老师执教的《少年闰土》一课将朗读贯穿整个课堂，以读促思，以读促学。通过朗读重现课文情景，引导学生在情境中朗读：读月下刺猹，读出画面；读少年对话，读出角色；读抒情感慨，读出情感；读叙述语段，读出发现；朗读“重逢”，拓展思考。张老师的教学从文本引向文本，以文本延续文本，环环相扣，层层深入，成为学生从课堂走向课外的文化通道。

优课展示：关注语言运用，展现课堂新样态

重庆大学城树人小学校教学副校长、特级教师冯栎钧老师展示了六上第五单元的习作课《围绕中心意思写》。冯老师的课堂生动有趣、循序渐进、可操作性强，经历“定字解意—明确中心—精选素材—形成文章”的过程，关注学生表达素养的进阶，使学生在言语技能训练的过程中不断发展思维，提高表达能力。

陕西省安康市第一小学副校长、特级教师陈忠云老师执教的《少年中国说（节选）》一课坚持育人导向，以“四拓”展开教学。一拓“强国有我”视频资料，铺垫朗诵基调；二拓写作背景资料，融入文本理解；三拓教者自身素养，感染课堂共鸣；四拓统编教材编排体系，结构课程意识。整堂课从文出发，披文入情，层层落实，润物无声。

江苏省镇江句容市华阳中心小学副校长、江苏省教学名师张维娜老师执教《好的故事》，展示了一节朴实、扎实、真实的语文课。张老师紧扣语文要素设计教学活动，借助阅读链接和补充资料，引导学生感知美的人和事，帮助学生逐层走向文本深处，体会鲁迅的思想感情，使学生产生强烈的共情共鸣。

云南省昆明市盘龙区小学语文教研员、云南省兼职教研员方茹老师带来展示课《白桦》。方老师教态自然，语言生动，教学线索清晰，循序渐进。首先整体把握诗歌内容，然后围绕看、想、感受三方面细读诗歌。通过引导学生合作探究交流，深入理解诗歌，展现了学习的自主性，提升了语言表达能力。

青年名师、江苏省常州市中山路小学副校长嵇文佳老师与二年级的孩子共学《千人糕》。嵇老师的课堂结构清晰，有趣扎实，围绕“千人糕”设计学习任务，层层递进。嵇老师将生字词的学习自然融入到语言情境和生活情境中，同时基于文本和课文插图设计思维导图，在进行内容梳理的同时还有效促进了学生的思维发展。

全国优秀语文教师陈春蕾老师执教古诗课《闻官军收河南河北》，以“读”贯穿整节课。朗读诗题，初懂家国；初读古诗，扎实字词教学，固基层进；细读古诗，体会大意，化障为途；品读古诗，感受惊喜，理解喜因。学生在诵读中顿悟情感，在语言中浸润思想，课堂高潮迭起，充满诗意。

浙江省杭州市崇文未来学校副校长、浙江省教坛新秀汪玥老师执教《杨氏之子》。汪老师以其深厚的教学功底和独特的教学方法，引导学生走进充满理趣的课堂。聚焦人物语言，通过比较，感受杨氏子的机智与礼貌；提出思辨问题，引导学生寻找“甚聪惠”的依据，并以小组形式充分交流，在分析与探究中理解“甚聪惠”的多样体现；通过情景表演、迁移运用等实践活动，鼓励学生发散思维，进行创编，体会幽默中的智慧与教养。学生在情境中思考、探索、表达，提升思维能力，浸润中华优秀传统文化，享受了一次丰实而美妙的学习发现之旅。

高级教师、苏州市学科带头人丁素芬老师执教三上口语交际课《名字里的故事》。丁老师的课堂搭建交际的桥梁，构建拓展的平台，追溯文化的内涵，拓宽了范围，拓展了广度，夯实了深度。丁老师尊重学生的主体地位，抓住姓氏背后的文化之线，让学生充分“说”，并借课堂抛砖引玉，将学生引向了探索之路、溯源之路。

广东省佛山市顺德区龙江实验学校校长、南粤优秀教师刘亚老师带来了六下《两小儿辩日》的精彩展示课。刘老师以诵读为主线，以读串讲，以思促学：古今对比读，读中明意；去掉标点读，读出韵味；演绎对辩读，读有意趣。同时借助评价引导诵读，以评促学，有质有效，层层递进。学生在入情入味的朗读中，感知文本，进行深度对话，体悟深层情感，绽放思维之花。

于名师课堂寻真知，随专家引领荡思维。为期三天的观摩学习如一场精神飨宴，让工作室学员们一览众家之长，收获满满而归。学员们将以此活动为契机，继续潜心学习、实践反思、总结提升，深耕课堂教学，把住语言学习的根，守牢核心素养的藤，让语文课堂焕发生命活力。

图/文 杭州市卖鱼桥小学 郦未央