幼儿随机教育故事

时间

2021.11

地点

小一班

记录者

赵琳

观察方式

定点观察

发生原由

一天早上来园时，辰辰的爸爸向我们反映，说是孩子说，经常有小朋友打他，他都哭着不想来上学了，希望老师教育好小朋友，不要让他们乱打人。我觉得很奇怪，虽然我们班是有几个调皮的孩子，但总不会严重到如此吧。但我还是答应了爸爸的要求。

过程描述

在一节的集体活动中，小朋友都坐在自己的椅子上，认真地跟老师学念儿歌。我看了看四周的小朋友，突然发现辰辰坐不住了。我刚想出声制止他，只见他先伸出两只手，摸了摸坐在他旁边西西的脸，正在认真跟老师念儿歌的馨儿把头摇了摇，想把辰辰的手给甩掉。辰辰见西西没反映，又伸出手去摸，接着把嘴巴凑过去，想亲一口。可是西西这回不高兴了，抬起手来刚好打在了辰辰的脸上。他抬起头，看见我看他，马上用哭腔说：“老师，她打我。”我对他说：“老师看见了，打人是不对的。不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后改过来，好吗?”接下来的一段时间,我都认真地观察辰辰表现。我发现，这孩子不管在什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并不是向他所说的那样，总是有小朋友去打他。于是，我把我所发现的情况告诉了他的爸爸。     

我的感悟与反思

辰辰是小班的小朋友，家里的人都对他疼爱有加，尤其是爸爸。孩子有什么要求都会满足他。在班里，他的语言表达能力较强，情感较丰富。性格也很倔强，稍有不如意，就会使性子。幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。家庭的教养方式很关键，家庭是幼儿的第一所学校，对一个人的影响，作用最为深久，家长的教育观念和行为影响着幼儿的发展。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题时，不能姑且养息或者严厉指责，需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。我们老师更要以爱、以耐心来关注他们，了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。 

注：每学期高级教师0篇、一级教师1篇、三级二级4篇、未定级教师6篇