课题凝智·研思共长

——课题方案撰写专题培训

教育科研能力是新时代教师必备的基本素养之一，课题研究是科研教育的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为了全面推进教师的课题研究及后续实施，更好的促进教师在科研中成长，帮助教师明晰专业发展方向，11月17日杭州市舟山路幼儿园开展了一次课题方案撰写专题培训。

以惑为基，方向有舵

前期教研组长组织教师们提前讨论了每个年段课题的课题方向，绘制了完整课题实施框架图。大班年段崔许霞老师的《一公里自然圈：五感体验下幼儿园美育活动的设计与实施》从“一公里自然圈”的概念出发，解释了在五感的体验下美育活动设计的初步路径；中班年段的王艳老师从概念界定到研究意义，结合幼儿园实际课程拓展的瓶颈出发，分享《五育融合下大班德育活动的拓展策略研究》的研究点；小班年段的余青霞老师带来的《儿童哲学在小班生活活动的实施路径研究》，通过线下幼儿园教学热点，把握小班年龄特点开展生活中的哲学启蒙。

问题切入，诊断指导

刘丽丹老师从实施框架图的维度，策略的提炼，题目的新颖等几个方面，结合实际困惑，进行了点评，并建议各位老师多看文献，加大阅读量；同时把握“问题即课题”的原则，结合自己的教学实际，积极参与课题研究，争做学术型教师。

巧取热点，善用亮点

接着刘丽丹老师从优秀的课题方案入手，分析取题目的重要性，提出教师在确定研究方向时要从教育界的教育热点和改革方向，寻找课题研究方向。同时提炼和讲解了方案的撰写的各板块要点，从梳理思路和标题特点，整理方案撰写要点。

最后以年段为单位，完善课题实施框架图，根据建议修改题目，确定研究方向；同时明确课题负责人和成员的分工。

科研之路漫漫，学术之灯常亮。本次科研专题培训的开展，不仅为教师提供了学习课题研究的平台和机会，也让教师们对课题研究有了更深入的了解。让老师们进一步掌握了撰写课题结题报告的核心要点，解决了课题结题的困惑，拓展了教师关于课题研究的视野，并树立了课题研究的信心和决心。相信老师们会在教学实践中提高科研能力，让教育科研更好地服务于教学。

撰稿：刘丽丹

摄影：苏引弟

审核；俞悦彤