“教以潜心，研以致远。”教育者亦是学习者，唯有不断学习，方能不断精进。为了让更多的教师更自觉投入到“德智融合”课堂教育教学改革中，6月13日上午，杭州市行知中学特邀杭州师范大学数学学院院长谢琪教授做题为《基于OBE理念 渗透立德树人 围绕学科核心素养的教学设计方法》的“德智融合”校本主题培训。培训由教师发展中心主任吴伯渠老师主持。

谢琪院长首先介绍了OBE理念，即成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）是一种以学生为中心，以实现学习成果为目的、反向设计、正向实施的人才培养模式。它强调教育是一种能力培养、训练和创新的过程，其核心是以学生为中心、坚持成果导向和持续改进的理念。学习成果代表了最终产出人才的能力结构，它既是OBE的终点，也是起点。其中，谢教授最为关注的是课程目标，他认为教学设计的目的是让学生在课堂学习中落实并达成课程的目标，因此，教师需要深刻理解课程目标的内涵，遵循目标制定原则。

随后，谢教授针对“基于OBE理念的课程内容的重构与分析”方面提出建议，他认为，对于课程内容进行细致的梳理与分析，结合学科核心素养、结合学情重新建构课程内容，将立德树人与课程内容之间的关系作进一步分析是十分必要，只有建立清晰的内在逻辑结构关系才能够用好教材、超越教材。

谢教授提出基于学科核心素养的教学设计模型与课程评价改革要义，在评价的功能、对象、主体、结果、内容、方法、评价者与评价对象的关系上提供了新理念的方向，针对立德树人（过程与方法、情感态度与价值观）评价方法提供参考，如教师课堂观察、课后访谈、小组记录反馈、小组记录反馈与学生自我反馈等路径。

最后，谢教授强调新课标施行之下的跨学科学习的必然性，并提炼四个方面的核心素养，分别是人文素养、科学素养、责任担当、问题解决与创新。

通过分析相关案例，教师们对在课堂教育教学中渗透立德树人、围绕学科核心素养的德智融合的教学设计方法有了更深层次的理解。谢院长还就教师提出的有关德智融合的问题与老师互动交流。

付国阳校长对主题培训进行了精准总结。他说，谢院长的培训高屋建瓴引领我们教师们加深了对德智融合的课堂教学的理解，掌握了如何提升德智融合课堂

教学的基本方法，相信教师们进行德智融合课堂教学的效度会大幅提升。

整场培训，谢琪院长用通俗化的语言表达、生动的教学案例，加深了全体教师对德智融合的教学设计的理解。相信通过对OBE理念的教学改革研究的学习与

运用，教师们能够转变教学设计思路，课堂教学从知识教学走向德智融合。

撰稿：林锦凤

摄影：刘思佳

审核：吴伯渠