2024年3月28日，由教育部小学校长培训中心主办，浙江省师干训中心、拱墅区教育局承办的“全国小学优秀校长高级研究班教育高质量发展”研修活动在杭州市青蓝小学举行。罗才军名校长工作室的学员们有幸参与并观摩了本次活动，纵览各名家发言，各觉收获匪浅。
会上，工作室导师罗才军校长做了题为《基础教育高质量发展的时代应答》的主题报告。罗校以“世界在发生怎样的变化？”“教育在发生怎样的变化”“学生在发生怎样的变化”引入，深入浅出地剖析了当下教育生态的内核，并分享了自身对其的思考。直面于此，罗校提出了“为未来而教，为未知而学”的理念，呼吁聚焦“关键能力”和“综合素养”，以此作为基础教育高质量发展的使命和责任，积极探索中国基础教育的卖鱼桥小学模式。以时空变革为基础，营造多元活动场，推动国家课程的适度变奏，激活地方、校本课程的既有潜力，大力实施跨学科、项目化课程，并持续创新和迭代，以此积淀与夯筑核心素养。
会后，工作室各学员也聚焦主题，分享了彼此的学习心得。
全世界的适龄儿童都在学习，但他们究竟为什么学习，也许能清晰解答这个问题的人还不到百分之一。无论是教师还是学生，或许都在倾注大量的心血去拼尽全力地教或者学，但忙碌而刻苦的行动背后，“学习是什么”这个问题，却可能仍是一团朦胧而模糊的雾气。事实上，如果不明白自己为什么出发，不知道要去往何处，不清楚自己一路将经历什么，没有一个人能走得坦然而坚定，或许这就是当下直指教育的焦虑的根源。作为一所学校的掌舵者，身为校长，应当对这一方热土上为教育奋斗的灵魂指明方向，带领他们心中有光，脚下有路，才能真正去谈“教育的高质量发展”。会上各位专家与校长的主题报告都令我茅塞顿开，这种透过现象去探索本质的交流，或许是去触及教育内核最坚实的一步。山区学校如何在提升硬件条件的同时激发教师的工作能力与学习意愿，城市学校又该如何与“升学压力”“分数与卷”的话题和谐共存，并突围出一条指向未来与素养的教育之路，不同的区域与学校都给出了不同的探索经验。但五彩斑斓的校本经验背后，我看到了一行同样的，闪闪发光的字：为学生的真正需求而教学，为社会的可持续发展而教学，为国家的未来动力而教学。（宋洁）
只有学会了如何学习、如何适应、如何改变，才能了解到，没有任何知识是确定的，只有获取知识的能力可以为其带来可靠安全感的人，才是受过教育的人。
——卡尔·罗歇《学习的自由》，1976年
聆听了来自不同地域四位校长的主题分享以及圆桌会议，有以一己之力改造学校，创造N个第一次的奇迹学校的河南校长的经历分享，有基于学校实际，优化课程，夯实学校顶层设计的吉林校长的实招分享，也有来自杭州卖小和天长的关于课程整合、数字赋能的面向未来的思考，更有刘力教授带领的圆桌会议的深度剖析，让参加本次活动的我受益匪浅。除此之外，更多感受到的是一种冲击，当今世界和我们的先辈留给我们的世界已经完全不同了，认识需要被重新构建。新技术的发展必然会带来新的挑战，教育也势必要走出自己的变革。我们必须再次审视及深度思考，我们的教育该走向何方。
正如卡尔·罗歇说的那样，要学会如何学习、如何适应、如何改变。面对当下的教育环境，触手可得的知识如何为我所用，用在何处，我能为世界的改变带来哪些价值？诸如此类来自灵魂深处的拷问史无前例地被摆到桌面上来讨论，因为我们面对的世界正在发生翻天覆地的变化。面对这些新的变化，我们该如何学习、如何适应、如何改变？作为学校领导者，需要勇气、魄力，更需要智慧，站在更高的站位审视我们的教育，切实做出改变！（沈秋华）
有幸参与本次名师名校长·教育高质量发展研讨活动，教育的高质量发展，具有独特的新时代价值、复杂的动态性内涵以及实践的多路径探析。在河南省信阳市第九小学周雁翎校长的发言中，真切感受到教育人既要有教育情怀，又要有脚踏实地、锲而不舍的实干精神，方能争做新时代教育的追梦人，无论是该校“养读千日，书香一生”的养读课程，还是着眼孩子未来的“成长课程”，都非常注重挖掘每一个孩子的闪光点，只有在传承中守正，方能在变革中出新，基于学生一生的幸福成长，这才是真正的教育高质量发展。而在拱墅区教育局总督学、罗才军校长的发言中，深切感受到教育要为孩子的未来服务，教师职业的特殊性在于我们不能仅仅满足于用现成的知识去教面向未来的孩子，保持发展、变化才是永恒的主题，要善于打破学科壁垒，着力打造符合创新学习方式的空间构建、课程培育等，真正触发学生的批判性思维及创造性思维。（汪月英）
今天在全国名校长论坛上聆听了了河南省信阳市第九小学周雁翎校长的微报告，感触颇深。当一所学校基础差，底子薄，缺人，缺钱，更重要的是缺精气神，面对如此困境，作为校长，又该如何应对?成长，或许是信阳市第九小学发展的核心词。周雁翎校长讲述了她如何用尊重、信任、热情、梦想去拆除一堵堵冰冷的高墙，让学校四年实现逆袭。2014年初次踏进校园，被眼前的一幕幕震惊了，但是她没有退缩，而是选择结合学校实际，决定在抓好常规的同时，用共同的文化和价值观凝聚人心。她带领班子成员走访老校长，开展教师座谈会，集思广益，明确了让“我们一生幸福成长”办学使命与“共享成长”的办学理念，并陆续确定了校风校训、校徽、校花、校歌等，九小独有的成长文化开始逐渐形成，文化影响思想，思想决定行动，校园内，无需提醒的自觉优化多了，人心越来越齐了，一切越来越顺了。在如今现代化教育的浪潮中，周校长秉承师者的风范，依靠自己的智慧一点一滴改变了九小，也改变了九小的老师和同学。（朱心悦）
论坛聚焦“教育高质量发展”，通过优秀校长代表的学校改革和实践以及刘力教授主持的论坛，也切实的感受到教育面临的“两大危机”：一是伴随着网络化、信息化、虚拟化世界的快速发展，人类实体生活空间日益被压缩；二是随着互联网教育的普及，人类进入了人人可学、处处可学、时时科学的学习化时代。对于构建高质量教育体系我的思考：1.要在深化课程教学改革，转变育人方式上下功夫。2.要在推进教学数字化、信息化，全面赋能教育上下功夫。3.要统筹学校家庭社会教育，在家校社协同育人上下功夫。（周李萍）
近日，有幸参加中国杭州名师名校长论坛，这是一次汇聚了全国各地知名校长、教育专家的盛会。论坛中，各位名校长和教育专家分享了他们在学校管理、教育教学、教育改革等方面的经验和见解。如何培养学生的创新能力、如何构建和谐的师生关系、如何推进学校特色发展等方面的精彩发言，这些都为我今后的工作提供了宝贵的启示和借鉴。
通过这次论坛，我更加深刻地认识到，我们不仅要关注学校的日常管理和教育教学工作，更要关注教育的本质和未来的发展方向。我们需要不断更新教育观念，探索新的教育方法和手段，以适应时代的发展和社会的需求。同时，我们还需要加强学校与社会的联系，积极参与社会公益事业，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
参加此次论坛是一次难得的学习机会，我将把这次论坛的收获和感悟转化为工作动力，在今后的工作中不断提高自己的专业素养和管理能力，积极借鉴各位名校长的成功经验和做法，结合自己学校的实际情况，探索出一条适合的发展道路，为推动学校的发展和进步贡献自己的力量。（周晶）
听完罗校意气风发分享的《基础教育高质量发展的时代应答》深切感受到当今社会信息爆炸带来的不仅有焦虑，更有我们对教育的深度思考。我常提出质疑：为何如今的孩子变得如此冷漠？现在，我的疑惑解开了，因为他们生活在一个三元空间中，面对越来越多的电子产品，他们内心的感受能力正在逐渐退化，孩子们正在越来越沉默。作为教师的我们要明确未来唯一真正确定的就是它的“不确定性”。我们必须着力解决学校分科教学和学生每天面对的浑然世界之间的矛盾，为学生提供丰富而又充满可能性的课程，坚持引导教师实现角色转换。我们教育的核心就是指向素养本位，培养在未来情境中始终具备学习和发展潜力的心智自由的人。那么，我们教师就要不断地学习成长，自我提升，保持终身学习的能力。（吴奕霏）
