为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，因地制宜开展丰富多彩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，发展幼儿基本动作，增强幼儿体质。2024年6月4日中午，在教研大组长王静老师的组织下，杭州市左岸幼儿园继续开展本学期年段互动式晨间户外体育活动的设计与实施系列研修，旨在通过观摩、研讨中提升教师们对晨间活动的设计与组织能力，以更好地满足儿童在成长过程中的身心需求。

现场观摩 分析现状

观摩阶段，大家一起现场看了各年段互通式晨间体育活动的开展，重点为儿童运动能力的发展分析与解读，老师们边观摩边在表格上进行记录。

基于幼儿的兴趣和想法，中班组的老师们根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和户外活动区域现状，精心设计了丰富多样的运动游戏。如中心操场钻的滚筒探险、梯子挑战的平衡游戏、大型玩具的登高攀爬以及贯穿整个场地的快乐骑行。教师们认真记录每一个细节，幼儿在与同伴、材料、环境充分互动，在自主中享受快乐。

小班年级组利用互通式的场地激发幼儿参加户外活动的积极性，给幼儿提供了开阔和自由的空间，中心操场骑行区设置了迷宫障碍和上下坡骑行，健康跑道有爬梯子、走平衡木、钻毛毛虫、手撑地爬桌子，大型玩具下方有绕绳子障碍，空余的地方还能进行轮胎跳跃。每个幼儿能够自主地参与其中。丰富的游戏内容和更多变的游戏形式，使游戏更具开放性、挑战性和趣味性。

大班的老师们围绕核心经验，倾听幼儿，一起创造多样的活动环境，鼓励孩子们在自主、合作、竞争，充满挑战和趣味性的环境中，利用球类等各种材料，发展幼儿器械和身体控制，以及攀爬、跳跃、平衡等，助推幼儿发展。

聚焦问题，梳理剖析

研讨阶段，教师们专注于探讨晨间体育活动中存在的具体问题，深入讨论一系列切实可行的优化策略。

首先是研修回顾，教研组长结合儿童健康领域核心经验，介绍各年龄段的游戏内容。

大班基于孩子的年龄特点和兴趣，根据核心经验的器械操控，对原有球类内容进行了调整。保留了球类方面关于孩子身体的灵敏和控制，增加了趣味性的自主障碍竞争赛。对于滑梯区域的攀爬，丁超老师表示，由于孩子缺乏活动的经验，所以观摩现场出现的高度是符合孩子们现有水平的，体现了由易到难的过程。

中班的游戏设置是围绕孩子的身体控制和平衡能力开展，滑梯二楼的翻越经过了几个阶段，一部分幼儿已经不需要辅助工具就可以攀爬，上肢能力的发展有一定提升。赵磊老师提到，经过了前期专家的讲座启发，年级组改变了幼儿本在平坦地方骑车的障碍与趣味躲避的增加。由于游戏的经常调整，孩子们一直着保持浓厚的活动兴趣。对于三轮车上坡道卡住的问题，年级组通过采购单杠、设置不同的高度，鼓励孩子们挑战。王静老师通过引发教师们对比小中班骑车的不同特点，积极思考。

边雯洁老师介绍了小班调整比较大的骑行和大型玩具，根据天气的变化，将本用来爬的垫子搭做一个迷宫，孩子们在游戏中尝试躲避，感知骑行的空间。当孩子失去兴趣时，又及时添加障碍。大型玩具中则增加了跳跃的活动，比如一定间距的轮胎，从上往下跳，伸缩杆从低到高跳，垫子上则用手撑地进行横爬，这些锻炼可以让他们更加适应中班生活。

各年段介绍完后，王静老师进行梳理与总结，突出在儿童健康领域核心经验中的身体控制和平衡能力、身体移动能力、器械操控的能力，发现年龄特点的把握是非常重要的，孩子的发展需要更好的游戏支持。在场的教师们根据前期现场的游戏观摩，结合儿童运动发展、游戏现状或教师支持策略等，分享了自己在观摩中的发现和思考，提出自己的问题。

老师对于小班游戏场域中的健康跑道区域梯子高度是否适合年龄特点以及安全性提出了质疑，同时想到了一些解决的办法，如不同线路设置的环境支持，安全站位的人员支持。在提到目标时，讨论认为《指南》只是一个方向的参考，重要的是在实践中结合孩子本身的发展开展活动。对于中心操场撤走垫子后的游戏设置，老师们也提到了通暗示标签、设置迷宫、投放软棒，增加声音光源等多样化的情境，以此支持满足小班年龄段骑行的要求。

中班现有游戏面临最大的问题则是丰富的内容，充满挑战空间里，如何给与充足的人员配合以保障安全。在场的老师们建议根据具体开展的实际情况对活动区域的开放数量进行调整，同时增加安全措施、充分给与孩子安全的保障。

球类作为大班组的特色活动内容，在调整的过程中发现虽然趣味性增加了，但技能发展还存在欠缺。老师们则建议设置短距离与长距离的不同运球，减少固定障碍物的摆放，以及外围适当增加活动的区域。而对于大型玩具区的优化，有老师提出了很好的想法，比如滑梯处增设路线以减少等待，借鉴小班和中班的做法，并进行调整，将场地充分利用起来。

当各年段的教师们进行分析与优化，共同探讨如何更好地设计和实施晨间活动后，王静老师也及时了解了教师们当下的感受。

老师表示场地互通以后，孩子们玩得多了，选择性、自主性各方面能力都有提升。老师会更多地反思调整和总结。幼儿园户外场地虽然小，但是大家可以把场地玩起来，还时不时思考为什么某个游戏场地没有孩子来玩，这也是老师的成长。托班的老师也表示，虽然研修场地在左岸园区，但是每次参加研修活动，托班的材料和空间也扩大了，研修对于托班也是有辐射。从家长的角度来说，他们看见孩子玩得开心，他们更加愿意来玩了。幼儿园静态的环境照片还引起了姐妹园的兴趣。

最后，王静老师就小班、中班、大班幼儿分别在走、跑、跳、爬、投、稳等运动技能方面以及教师在运动中的支持和大家一起进行了梳理与学习。

教师们会将研讨成果转化为之后的实际行动，对晨间活动进行不断优化和改进。同时，也会加强对活动的组织和监管，确保孩子们在活动中的安全。通过本次研修活动，教师们不仅提升了自身的专业素养和能力水平，也为幼儿园晨间体育活动质量的提升贡献了智慧和力量。

撰稿人：高剑月

审稿人：王静