为推进幼儿园新学期教育教学工作，进一步明确园本教研的目标和方向，切实提高教学工作质量，2024年9月23日，2024学年第一学期拱墅区幼儿园期初教研工作会议在杭州市左岸幼儿园（恒忆园区）举行。

拱墅区教育研究院学前部主任、幼教教研员蔡振岚老师和吕春妹老师，以及来自区内各幼儿园的业务副园长、大教研组长约180余人出席了本次会议。

方向解读 进阶思维

拱墅区教育研究院学前部主任蔡振岚老师对区域教研训工作与老师们进行了分享交流，蔡老师提出第一点“做好底线，就是天花板”，底线又分为儿童的底线和教师的底线，首先她用为什么每年新学期都要做新教师说课来举例说明，每一位教师的底线就是要学习、要了解、要好奇，要尊重幼儿的学习特点和成长规律，理解幼儿并支持其有意义地学习，因此他们希望借助这一个小小的窗口促动老师学习怎么样有逻辑、有思考地去架构一个教学活动，守好自己的底线。

无论是说课活动、园本教研还是半日活动，它们都涉及到教师和儿童的不同底线，做好了底线，就是天花板。

接着，蔡老师针对2024学年第一学期行事历中的工作内容向老师们进行了解读，其中包括青年教师教学竞赛、“托幼一体化”背景下幼儿园保育教育质量评估研修等，蔡老师围绕内容选择和优化方向上给老师们提出了几点研修建议，并指出通过这些活动，教师与幼儿的发展价值与意义，在探寻的过程里。她强调意义在真实的教育现场里、在基于事实的研究里以及在思维的弹性里。教师在开展每一个活动的过程中，要相信儿童是一个有能力的学习者，要欢迎不确定性、不一样以及混乱的存在，只有真实的东西才能真正地打动人心。

专家引领 蓄力新程

为帮助全体教师更加了解2~3岁幼儿的发展特点，有助于后续在托班课程探究上更有质量地分析幼儿活动，杭州市拱墅区教育研究院特邀请了浙江师范大学特殊教育系副系主任、讲师，心理学博士陶冶老师从儿童评估与干预的角度出发，为大家带来了《0~3岁婴幼儿的发展规律及保教启示》为题的专题讲座。

在长达两小时的讲座中，陶老师向大家详述了2-3岁幼儿的心理发展基础，以幽默有趣且富含理论知识的方式讲解了这一年龄段的典型身心特点，并以播放视频的方式帮助教师们更加清晰托育阶段幼儿在成长过程中，有可能会遇见的发展问题，而这些问题太多是幼儿的中枢神经系统发育不成熟，常常表现为多动症、孤独症等，陶老师强调教师们在一日活动中，要提早关注幼儿身上是否有这些症状的预警信号，并及早介入专业的干预引导，促进婴幼儿的早期发展。

本次教研工作会议，不仅帮助全体教师解读了今后开展教研工作的方向，进阶了保教质量研修思路上的思维，更为幼儿园园本教研工作的开展提供了方向指引。

新的学期，新的起点，各幼儿园将以此次会议精神为指引，凝心聚力，共同开启新的篇章，不断探索园本教研的新路径，提升幼儿园的托幼一体化工作质量，向保育教育高质量发展迈进。

撰稿人：郑江萍

审稿人：叶炯