栾树蒴果秋意浓，半城璀璨添新意。为进一步推进新课标理念的理解与落实，用好统编教材，充分发挥名师工作室辐射引领作用，9月26日下午，王自文特级教师工作室成员相聚安吉路新文实验小学，参加了“落实新课标，用好新教材”研修活动。本次活动由卖鱼桥小学王存老师主持，特邀浙江省特级教师、杭州市基础教育研究室小幼部主任、小学语文教研员刘荣华老师莅临指导。
说课新声起
养其根而俟其实，加其膏而希其光。“说课”是教师钻研教材、探讨教法，促进教师专业化发展的有效途径。工作室学员们深入研读新课标和新教材进行抽签说课。四位学员从教材解读、目标设定、教学活动、教学反思等几个方面说课，展现了扎实的教学基本功。
杭州市北秀小学徐晓韵老师以六年级上册《丁香结》为题进行说课。聚焦语文要素，关注课后练习题在教学中的落实和运用，设计了“整体把握，厘清文章结构”“聚焦描写，建立审美想开去”“多维理解，感悟丁香结寓意”三个教学板块。在落实语文要素的同时，帮助学生建立高阶思维，获得个性化的审美体验。
杭州市桃源小学莫燕燕老师以《学以致用，趣理相生，让复述有章可循》为主题进行《方帽子店》的说课。莫老师纵横关联了教材中“复述”这一语文要素，创设了单元学习主题“有趣的故事”，根据三年级学生的学情确立教学目标，设计了“理情节”、“练复述”、“说思考”三个学习活动，注重搭设支架，落实“教-学-评”的一体化。
杭州市人民小学张燕老师以《探“美”寻“趣”，品文识人》为主题进行说课。她以“飞鸟之眼”观单元，以“蜻蜓之眼”观课文，以“蚂蚁之眼”观特色。聚焦关键能力，梳理文章结构，品味语言和创意表达，设计了“从情境到文篇，初感季节之美”“从读美到悟趣，品读文本之美”“从阅读到表达，仿写身边之美”三个活动，加强学生对语言文字的情感体验。
杭州市文澜实验学校王佳禾老师说课的内容是四年级上册《出塞》，基于以读为本的教学理念，以家国情怀为人文主题，创设情境，以读促识，以读促悟，设计了“关注人物”“感悟诗情”“表达感情”三个学习板块，注重古诗文朗读对诗意理解的促进作用。
刘荣华老师对说课学员一一进行了点评与指导。他肯定了学员们说课的优点：关联教材和作业本、立足学情、说课逻辑清晰、关注要素的进阶、注重情感体验等，同时为学员们分析了说课过程中容易忽视的细节并提供了相应的解决策略。
刘老师指出，说课要解决“教什么”“怎么教”“为什么教”的问题，他强调说课的关键是教学设计，好的教学设计是教师展现其教学理念、专业知识、教学技能以及对学生学习需求深刻理解的重要载体。说课时要重点突出，可以结合板书用语文要素的银线金丝串联课堂环节，做到详略得当。说课不仅要说清楚环节，也要说清楚设计意图，避免知识性错误，关注细节。
教材焕新彩
于高山之巅，方见大河奔涌，于群峰之上，便觉长风浩荡。刘老师为学员们带来题为《用好修订教材，增强四个教学意识》的专题讲座，希望学员们在研读新课标，使用新教材时，增强学科育人意识、结构教学意识、单元整体意识和以学为本意识。
刘老师用生动、鲜活的事例向学员们展现了新教材是如何在编排上体现出语文核心素养的。教师们从教材的变化可以窥见教学方向的转变。在文化传承方面，语文教学要充分挖掘传统文化的元素，又不可因循守旧，要适应不断发展变化的现当代社会；在语言运用方面，新教材更贴近学生认知水平和生活经验，便于学生理解和接受；在思维能力方面，更关注课文中的思维体现，关注课后习题中思维运用；在审美创造方面，更注重对美的语言、美的画面的感受，激发审美创造。
学习任务群是课程内容的组织与呈现，提高了语文课程内容结构化水平，增强了语文课程内容编写的整体性。刘老师指出，应增强结构教学意识，改变过去的语文教学聚沙式的、单线式的教学，进行结构化教学尤为重要。在教学时，应强化工具性与人文性的统一，注重读写一体，追求教学评一致性。强化学科实践活动，真正从学习知识走向关注育人，从知识教学走向核心素养的能力教学。
在此次活动中，学员们的精彩说课与刘荣华老师的专业指导及讲座，为我们呈现了丰富的教学思考与实践方向。《出塞》属于古诗文类课文，要在抓住“诗眼”理解内容的基础上关注文化传承，《丁香结》《方帽子店》可以从文化传承的角度引导学生思考传统与创新的关系。通过此次活动，我们深刻认识到在教学中，不同类型的课文都应关注文化传承，同时结合教材特点，从教材内容到教学内容的重组过程中，关注结构化、活动化，培养学生的语言运用、思维能力和审美创造能力，以实现学科育人的目标。
研修启新程
工作室导师王自文老师对学员们的说课进行了总结，指出说课是剖析教材、明确目标、规划教学内容、构建优化的课堂教学结构的过程。不仅要思考“怎么教”，考虑教学过程的策略，更要追问“为什么教”，从课标、单元整体以及教学适用性等多方面深入剖析。
岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。活动最后，工作室导师王自文老师从三个方面布置了新学期的工作。首先，他从提升研修实效方面做了研训常规的具体布置；其次从强化研训主题方面明确研修方向，以“新课标、新教材、新实践”为指引，进行学科实践；最后从沉淀积累、勤于记录、乐于反思、常于分享等方面指明学员个人专业修炼的路径。
携手深耕结硕果，坚实前行共芬芳。此次研修让学员对新课标新教材新实践有了更为深刻的理解与把握，有效促进了教师素养和教育教学能力的提升，营造了互学、互促的浓厚研修氛围。相信工作室的每一位学员都能在学习的道路上以激情和衷爱扬帆起航，以初心和智慧谱写新章。
摄影：杭州市新华小学 邵博文
撰稿：杭州市北秀小学徐晓韵