为进一步提升工作室教师的课题研究与撰写的能力，保证课题研究的质量，2024年10月10日晚，舒平名师工作室的成员齐聚一堂，在永正校区一楼会议市举行了“课题撰写”的指导交流活动。

活动伊始，由舒平老师给大家讲解区里各项课题的要求，然后讲解了课题撰写方面的基本流程。随后，舒平名师工作室的几位老师，依次对自己负责的项目课题进行了交流汇报。

工作室杜小丽老师以统编教材第一学段语文教材口语交际教学为研究对象，提出四创四有的策略研究。主要从目标创立有定、情境创设有趣、活动创建有效、评价创新有法四个方面进行了深度研究，旨在培养第一学段学生口语交际的能力，让学生爱表达、悦表达，发展语文核心素养。

工作室的王贝贝老师针对第二学段革命文化类课文教学目标偏盲目偏随意，教学活动重分析轻熏陶，引入资源重形式轻实效，教学评价重鉴定轻导向等问题出发，从素养育人、浸润育人、资源育人、评价育人四个方面进行了研究，旨在让学生在课文解读中进行真学习，在语文实践活动中提升语文素养。

工作室的叶琴老师基于双减背景，以新课标理念为基准，结合小学语文第二学段作业布置中存在的问题，从分层、转向、统整等三个方面出发，提出相应的策略研究，旨在优化作业设计，促进学生自主学习能力、学习习惯、学习方法的培养与发展。

相应的工作室其他老师，也立足教学实践，结合教学反思，分别从研究背景、操作定义、研究设计、实践操作、研究成效等五个方面进行了汇报和交流。

最后，舒平老师充分肯定了老师们在课题撰写过程中的细心与耐心，并针对各位老师在课题撰写过程中产生的问题提出高质量修改意见。

课题研究能够滋养教师的底蕴和灵气，广泛开展教育教学课题研究，既是学校发展的需要，也是教师自身发展的需要，同时还是学生发展的需要。

此次课题研究培训具有很强的指导性、针对性，相信在今后的课题研究中，老师们定会将所学付诸实践，不断促进自身专业化成长，努力成为研究型教师，从而推动工作室科研质量向更高层次发展。

撰稿：黄知意

摄影：朱湘湘