乐舞情境 乐趣无边

——记“梁小佩名师工作室”教研活动

    秋风迎诗意，教研唤灵思。为帮助教师理解和把握新教材，提升对新教材的运用能力，10月9日上午，“梁小佩名师工作室”围绕新教材“情境表演”版块的探讨在杭州市文澜实验学校展开别开生面的教研活动。此次活动邀请了拱墅区教育研究院中小学音乐教研员、浙江省特级教师姚丽雅老师指导。

    “情境表演”在当下音乐新教材中占据着独特而重要的地位，它为学生提供了一个丰富多彩、充满童趣的学习平台，激发学生的学习兴趣之外，更有助于培养学生的创造力和迁移运用能力。

    杭州市文澜实验学校的谢美蓉老师基于人音版一年级上册音乐教材《快乐的一天》，巧妙地创作了一系列音乐情境表演。她以独特的情境构建与情感叙事，为音乐教育领域带来了新的启示，展现了新课标下情境表演的独特价值。谢老师通过模拟教学的形式，将《快乐的一天》中的音乐元素转化为生动的情境表演。从清晨的问候到游戏的互动，再到富含情感的对话，每一个细节都实现了音乐与情感的完美结合，不仅加深了学生对各个音乐作品的理解，也激发了他们的情感共鸣，运用已学音乐知识经验做情境表达。

    课堂一开始，谢老师就利用耳熟能详的《上学歌》来创设快乐一天的早晨，并和学生们探讨早晨去学校的交通方式，从步行上学，坐电瓶车上学，到坐又快又稳的汽车上学，让大家重现场景，步伐模拟，最后的组合呈现和道具加入，学生在这个情境中不仅生动展现了校园的早晨大家上学的情境，更是对四分节奏、八分节奏、二分节奏进行复习巩固，更在情境中对这些节奏做了叠加，让大家感受到了节奏的三声部。

    接着谢老师创设了《快乐的一天》中的第二个情境——上课。通过在音乐课中做音乐游戏来对XX和X两个节奏进行复习和巩固，在歌声和情境中，两个节奏变化出更多的节奏型让学生玩得不亦乐乎。

    最后，谢老师带着大家到操场做各种活动，大家在老师的引导下，玩起了喜欢的“老鹰捉小鸡”、“打篮球”、“石头剪刀布”等各种活动，通过各种活动的造型练习，让大家体验经典的“短短长”音乐句式。

    课后，姚丽雅老师提出了宝贵的意见。她指出，情境表演不仅展现了空间感知的艺术，更是形式多元、元素丰富的情感探索。同时，她也引导老师们深入思考情境表演的本质、设计目的及其对学生能力提升的作用，学生通过各种表演活动，要更好地去感受美、欣赏美、表现美、创造美，从而丰富审美体验，这与核心素养的培养目标紧密相关。在情境表演中，学生将音乐知识与技能运用到具体的表演中，培养的是创新实践能力，以及对所学知识的迁移运用能力。

撰写、拍摄：张钰灵

审稿：陈浩浩

审核：梁小佩