为了深入探讨新课程标准下初中科学新教材的教学方法，2024年9月24日，葛元钟特级教师工作室在杭州市行知中学开展了2024学年第一学期的第二次教学研讨活动。本次活动特别邀请了浙江省正高级教师、特级教师陈苍鹏，工作室导师葛元钟特级教师，以及工作室全体成员参加了本次教学研讨活动。

首先，工作室成员叶风老师带来了一节《认识杠杆》的展示课。叶老师以“如何撬动一个重物”这一生动的实例作为课程的切入点，成功激发了学生们的好奇心。学生们积极参与到上台体验杠杆撬动重物的活动中，通过小组合作，学生们使用了老虎钳、开瓶器和剪刀等不同形状的杠杆，体验了省力的效果，并探讨了影响杠杆转动的各种因素。每个小组选出代表展示自己组的成果，学生们在交流与讨论中不断修正和完善自己的理解，共同绘制出清晰的杠杆原理图谱。在叶老师的引导下，学生们设计并进行了多次实验探究，最终得出了相应的结论。

第二节课是由工作室成员施志刚老师带来的一节酸碱盐的复习展示课。本节课以一瓶配置已久的氢氧化钠是否变质为情境，引导学生展开探讨。施老师从微观角度，通过画图帮助学生建构模型，描述氢氧化钠变质的过程。围绕氢氧化钠的变质，设置了三大问题：检验氢氧化钠是否变质；检验氢氧化钠是否完全变质；除去氢氧化钠中变质的碳酸钠，问题的设置层层递进。

听了两节课，工作室的老师们收获颇丰。钟航老师和徐林婵老师分别对两节课进行了评课。叶老师以其独特的风趣和幽默风格，深深吸引了学生的注意力，并采用泡沫板建模的方式，将抽象的概念具体化，使学生能够直观地理解重难点，为我们的学习指明了方向。施老师在实验方案的设计和小组实验的过程中，提供了前置量表，既起到了强调注意事项的作用，又有助于学生明确任务的具体性，降低了难度。学生通过不断解决问题，又提出新的问题，来体会科学探究是一个持续、漫长的过程。

下午，陈苍鹏特级教师对上午两节课进行了评课。陈特对《认识杠杆》一课中力臂教学的介绍，从学生本位的角度出发，以实验探究的方式进行学习。探究活动由浅入深，由习以为常的认识到引人新奇的思考，学生先从自己的生活经验出发，后来又发现所学知识与自己的经验有矛盾，以此激发学生的深度思维。接着又利用自制的精巧教具，让学生对力臂的教学有一个全新且深入的认识，受益良多。

陈特认为施老师的课是一节有观点、有思维、有探究实践并体现素养立意的课。在教学中，施老师从真实的问题出发，从简单的问题入手，逐渐深入探究，既巩固了知识，又培养了能力，训练了思维。施老师把课堂节奏把握得特别好，每个问题都留给学生充分的时间思考，学生参与度很高。

活动最后一个环节，陈特给我们带来了《多种多样的运动教学思考与建议》主题讲座。他从课本的细节入手，思考课本中图片（小孔成像）隐含的意思——从这个现象可以“推测”出什么？引出光传播是直线还是曲线→证明光是直线传播→寻找证据，进行实证。层层深入，步步递进，反思了教师们平时实验的优缺点，并设计了更巧妙的实验进行升华，让我们对教学内容和教学方式都有了新的认识。

路漫漫其修远兮，专家的指导让我们在教学的路上走得更加踏实和坚定，相信每一次的活动都能让我们有新的成长和蜕变。在今后的教学中，我们将继续秉持这份踏实与坚定，不断反思、提升，让我们的课堂更加生动有趣，激发学生无限潜能，让每一个学生都能在探索知识的道路上，收获满满。