在“新课标·新教材·新课堂”背景下，西安美术学院硕士研究生罗凯文与张吉霞老师工作室的成员进行交流学习。就“跨界”相关问题，从“什么是跨界”“为什么在今天提跨界”与“跨界思维对小学美术教学的意义”三个方面展开分享。

首先，由罗凯文对“跨文化”与“跨学科”二词作以辨析，解释两者的使用语境，根据国内前沿论坛与期刊文献，揭示“跨界”在当前学术研究中的妙用。随后，罗凯文从学科发展、媒介更新与美术学科本体三个层面分析今天重提“跨界”的原因。

紧接着，罗凯文将对跨界思维的讨论引向小学美术教学，结合自身学术经历，从美术与科学、艺术学与心理学两个角度说明了小学美术教学、科研工作的可能性。同时罗凯文也强调，“跨界”思维并非是新课标下的产物，早在《尽精微，致广大——美术教师自我发展之道》一文中，尹少淳就要求美术教育者通过对音乐、戏剧、文学、电影、历史等学科的学习，更好地进行跨学科思维和跨学科教学。而在新课标、新教材的视野下，跨界思维的运用维度进一步延伸，譬如在小学一年级上册第14课“排排队，拉拉手”一课中，就打破了传统美术课堂中的表现形式，教、学具从可触材料转向学生自身，课堂展示也从传统美术作品转向实验性的活动过程，因此，教师与学生将更加注重体验的过程，而针对新的课堂实践，我们需要从民俗文化、实验艺术等跨文化形式中汲取养分。

分享结束后，张吉霞老师也针对跨界交流在小学美术教学中的应用提出了自己的看法，从新教材出发也是面临新的一大挑战，希望能够结合自身的专业和教学的经验能够和小伙伴们一起探究、研究，能够尽快适应新教材、新课程的理念。最后，活动结束后，罗凯文向各位老师分享相关书籍，期待下次能够进一步探讨学习！