为落实新课标精神，聚焦课堂教学，促进教师专业发展。11月14日，严斌运河名师工作室在华东师范大学附属丽水学校开展了“《确定位置》同课异构”的工作室研修活动，华东师范大学附属丽水学校小学部全体数学老师参与了此次活动。

工作室顾丹妮老师执教四年级上册《确定位置》一课。顾老师借助谈话：你能用坐在什么位置的是我们班的某某同学来向老师介绍下你的同学们吗？直接导入课堂。之后，顾老师通过“链接经验，初步感知”、“解决问题，深化理解”和“沟通联系，拓展提升”三大板块展开教学。

板块一共设计了三个环节：环节一让学生自主学习材料，理解数对的含义，并带领学生经历由教室座位的实物图到点子图再到方格图的抽象过程，为之后学习平面直角坐标系做铺垫；环节二通过数对游戏，理解在方格图上用数对表示点的位置，体会数对与位置之间的一一对应关系，同时引导学生探究发现数对中同一行或同一列中变与不变的规律；环节三精心挑选了诸多贴近生活的素材，例如五子棋、国际象棋中的数对，以及经纬网等，通过多样化的素材，丰富学生对数对的感知体验。板块二旨在引导学生综合运用所学知识解决问题，以加深对数对的理解，如数对和箭头可以表示事物运动的路线。板块三通过沟通联系，引导学生初步理解在一维的直线上可以用第几个来确定位置，在二维的平面中则可以通过数对来确定位置，从而展示知识之间的联系，并构建完整的知识体系。

课后，顾老师从设计理念、设计亮点和困惑等方面对课堂设计做了简单的阐述。工作室张丹老师从学生的学习方式、对教学素材的处理方式以及课堂练习的选取等角度，谈了谈自己的收获，如要板块化教学,在任务驱动下设计学生活动，减少讲授性的表达，将课堂交还给学生，让学习在探究中真实地发生;要多层次、多角度选取课堂练习等。工作室的其它老师也结合课堂内容和自身教学实践经验，从教学目标的设定、主环节的设计、学生活动的参与等方面，展开激烈讨论，并提出了一些中肯的建议。

凝心聚力，共研共行，来赴一场思想的碰撞。于老师们而言，不仅是一个交流的平台，更是一场诗意的修行。在不断学习中探索，老师们必将攒足精神，聚力生长，向阳而行。进一步更新教学理念，努力打造高效课堂。

图/文：张丹

审核：严斌