为了促进道德与法治教师的专业发展和课堂教学能力，激励老师们不断探索新课程视域下的新理念与教育教学深度融合的新路径。2024年11月19日下午，浙江省特级教师许宏名师工作室开展“学思课堂”为主题的教学研讨活动。廖红名师工作室的学员在线上参与学习。

刘佩文老师执教《课余生活真丰富》第一课时，以校园吉祥物“雏燕”进入课堂学习，能快速地吸引一年级学生的注意力，激发学习兴趣。她引导学生自己动手“排一排”课间十分钟，指导学生学会根据自身情况，合理安排课间活动，她将真实生活实际与教学内容紧密结合，充分引导学生共情与移情，促使核心素养目标真正得以落实。

张昕钰老师的模拟课《课余生活真丰富》第二课时，通过学生多角度地分享丰富多彩的课后活动带来的收获与成长，引导学生体验有效利用课后时光的意义，感受校园生活的美好。

黄海岳老师执教《吃饭有讲究》第一课时，根据学生已有的学习起点，引导学生认识到饭前洗手的重要性。通过视频示范、分步练习、儿歌总结等方法复习七步洗手法。除此之外，她通过创设“食物王国”这一情境，引导学生关注生活问题。通过对“食物过敏”的讨论，引导学生智慧生活。

董行老师的模拟课《吃饭有讲究》第二课时，通过观看图图餐桌上的故事，联系生活，了解就餐时咳嗽、打喷嚏时等礼仪，引导学生初步了解餐桌的基本礼仪和饮食文化。董老师创设了健康饮食大闯关的情境，引导学生了解健康、合理的饮食习惯，初步形成生命安全与身体健康的意识。

本次名师工作室活动，不仅是一场知识的盛宴，更是一次心灵的触动。教师们对学思课堂有了更深刻的理解与思考，让我们一起看看他们学习体会吧！

孙晨琳：刘老师《课余生活真丰富》一课，充分做到了以生为本，从学生的日常课余生活出发，在课堂中通过回忆、排序、实践、评价几项任务让学生在分享交流中主动认识到课余活动需要合理安排。还在课堂中安排了同学们合理选择场地玩游戏的环节，让整节课既有思维性，又充满了童趣。

曾思倩：黄老师执教《吃饭有讲究》，首先回望生活，知道饭前洗手的重要性；接着开展“我为食物代言”活动，尝试搭配营养晚餐，初步建立健康饮食意识；最后通过“想一想、辨一辨、搭一搭”等学思活动，初步了解饮食与生命安全、身体健康之间关系。由浅入深的问题链，充分调动孩子们的积极性和思辨性。

陈新悦：黄老师的《吃饭有讲究》一课，创设“食物王国”这一情境，让学生戴上食物头饰说一说自己了解到的食物的营养，并初步有“荤菜、蔬菜、主食、水果”的概念。在搭配营养晚餐的模活动中，再一次感知“吃饭要讲究营养”，通过对“食物过敏”的讨论，知道饮食还要考虑特殊的体质，引导学生智慧生活。

张倩：黄老师执教的《吃饭有讲究》，从饭前洗手歌回顾入手，再创设“食物王国”的情境，然后学生合作说一说不同食物的营养，初步让学生了解不同食物类型的特点，再搭配营养晚餐的活动中，感知“吃饭要讲究营养”，最后探究饭后零食，帮助学生了解零食要少吃，树立健康生活的理念。

吕旦丹：黄老师执教的《吃饭有讲究》让我印象深刻。她设计十分精彩，符合低年级学生学情，激发学生的学习热情。创设“我为食物代言”的情境，然后同学们选择自己喜欢的食物带上头饰进行情景演绎，介绍“自己”的营养，让同学们在活动中思考，在思考中成长，在各种学习方式中将本课的教学目标落地。

吴雅玲：董老师通过观看图图餐桌上的故事，联系生活，引导学生初步了解餐桌的基本礼仪和饮食文化。通过创设健康饮食大闯关的情境，让学生在游戏中回顾生活；通过讲述绘本故事，帮助学生了解暴饮暴食的危害，引导学生适量饮食。通过自评、同学评的方式， 助力学生养成健康饮食的好习惯。

付珍贞：《吃饭有讲究》设计精妙，特别符合低段学生学情。“我为食物代言”情境尤为出彩，同学们化身为食物，选择自己喜欢食物带上头饰进行情景演绎，介绍“自己”的营养，让同学们在活动中思考，在思考中成长。通过“想一想、辨一辨、搭一搭”等活动，初步了解饮食与生命安全、身体健康之间的关系。

化红丹：刘老师《课余生活真丰富》一课，指导学生如何合理安排课间活动这一环节让我印象深刻：创设贴近学生校园生活的各种情境，让学生根据实际情况调整“上厕所”“喝水”“课前准备”“游戏”先后顺序，明确重要事情先做，如有多余时间，再玩安全游戏，这样才能有序安排好课余时间，文明休息。

教之美，在于探索与提升；研之美，在于同心与同行。扬帆远航风正劲，砥砺前行正当时，借着本次活动的东风，让我们共促共研，稳健前行！

供稿：工作室学员江思雨

摄影：工作室学员

审稿：廖 红