行思并进，催放一树繁花；研讨共生，采撷一路芬芳。为了更好地适应新课程标准，优化课堂教学，本学期黄慧运河名师工作室进行了“小学英语单元整体教学研究”的系列活动。活动旨在探讨和实践如何在小学英语教学中实现单元整体教学，让学生核心素养的发展能落地见效。
在黄老师的带领下，工作室成员们从培养学生的核心素养出发，围绕单元主题，对单元内各语篇进行深入研读与分析，挖掘出语篇蕴含的育人价值，在主题意义和语篇内容之间建立关联，整合单元内各板块学习内容，搭建单元内容框架。通过大单元的学习，学生整合性地运用语言，建立连贯的知识结构，并将其迁移到真实的情境中，解决新问题，深化对单元主题的认知，很好地体现了语言学习和课程育人的融合与统一。
同时，来自不同学校的几位老师一起走进课堂，在课堂教学中寻找前期设计的落脚点，在观课议课的过程中，不断优化单元整体教学。老师们通过回顾自己在单元整体教学中的实践经验与困惑，分享教学案例，畅所欲言，在一次次不断探究与交流中碰撞出更多智慧的火花。
黄老师指出，单元整合有助于建立知识内在联系，通过将相关知识点整合在一起，学生可以更好地了解知识之间的逻辑关系，形成完整的知识体系，提高老师教学效率和学生的学习效率。在做单元整合时应根据新课标，在深入研读教材的基础上，依据学情，确定合理的教学目标及合适的教学方法。
通过单元整体教学设计的系列活动，老师们对单元整体教学有了更深入的认识和理解。工作室将继续开展此类活动，互学互研，共同探索小学英语教学的新路径。
撰稿：工作室成员
摄影：工作室成员