在金秋十一月的温馨时光里，为了进一步提升教育教学质量，探索更加丰富多样的教学方法，2024年11月15日，吕春妹学前教育工作室在杭州市霞湾幼儿园开展了本学期第二次同课异构研修活动。本次活动旨在通过教师们对同一课程内容的个性化设计与与实践，激发教学灵感，展现多元化的教学风格与策略，促进教师之间的交流与学习，共同探索更加有效的幼儿教育路径。

一、精研说课 共启新思

教学活动展示前两个小组的教师围绕设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教法学法、活动过程、活动延伸及反思等关键要素，全面介绍了自己组的教学设计思路和创新点，同时围绕说课内容教师们积极互动、提问讨论，大家从相互交流中获得了新的启发和灵感。

二、乐享课堂，研以深耕

教学活动展示环节精彩纷呈，两组的执教老师分别围绕音乐活动《小树叶》，用不同的构思和教学方法来精心设计，生动展示了各自的教育智慧与创新思维。

黄凡容老师针对幼儿的已有经验，将原先的音乐歌唱活动改为音乐表演活动，在幼儿会唱歌的基础上，充分尊重儿童爱律动的身体本能，让幼儿通过肢体动作表现自己对歌曲的理解和感受，通过活动促进幼儿的表现力，提升幼儿的自信心，在合作交互过程中学习了合作表演的方式方法。

周凯艳老师根据中班幼儿的年龄特点，调整了活动目标的重难点，围绕目标进行了层层递进的活动环节设计，同时通过情境教学法、示范法、多媒体教学法、启发引导法等多种教学法，引导幼儿感受歌曲中大树和落叶之间的情感，并用不同的歌声进行表达，充分调动了幼儿学习的积极性和主动性。

三、交流反思，凝智共进

“学然后知不足，教然后知困惑”，教师们围绕目标达成度、重难点突破、环节设计、师幼互动的有效性、幼儿发展等方面展开讨论，进行小组间的互评。在理念的碰撞与升华过程中，老师们深刻感悟到了“教学维度”的多样性，对自己的教学也进行了深入的反思，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

最后吕春妹老师对活动进行了深入的点评，强调在音乐教学过程中，使用钢琴伴唱学唱对于帮助幼儿掌握音准非常重要，同时也能通过钢琴的旋律引导幼儿更好地表达不同的情绪情感。此外教师在示范时应富有情感地演唱或演奏，通过声音强度、力度和声调的变化，来激发幼儿的情感共鸣。最后，吕老师提到，在音乐活动中幼儿需要充分的倾听，有质量的倾听，以促进他们对音乐更深层次的理解和感受。这些观点不仅为老师们提供了宝贵的指导方向，也为提升幼儿音乐素养奠定了坚实的基础。

教而不言则浅，研而不教则空。此次同课异课活动为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了一个交流、研讨的互动平台，让我们在研讨交流中清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不一样的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，真正体现了资源共享，优势互补。相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，不断完善自己。

撰稿、摄影：杭州市飞虹路幼儿园项媛媛

审核：杭州市拱墅区教育研究院吕春妹

2024年11月15日