枫林尽染如火红，落叶飘零伴晚风。为深入贯彻落实新课标的理念和精神，提高课堂教学质量，提升教师专业素养，11月28日下午，王自文特级教师工作室成员来到余杭区瓶窑第三小学参加了“指向语言文字运用的课堂教学实践”活动下午场。本场活动分为课堂观摩、专家讲座两个环节。

课堂观摩

省教坛新秀、拱墅区运河特级教师王铁青老师执教六年级上册《青山不老》，通过了解作者、反馈预学，亲近文本，“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的？”围绕这个问题，通过三个学习任务展开学习。

王老师借助《语文作业本》、新闻稿与课文内容进行对比、模拟采访现场等活动，让学生在真实的语用情境中进行具有内在逻辑关联的语文实践，并且高效整合问题资源，服务于采访环节的互动与提升。学生在文本与文本的比较中提升了思辨能力，在综合的任务实施中实现了课堂增量。课堂的最后，视频短片与文本又一次结合，从一个人到一类人、从一份情怀到一种精神，学生在这样的浸润中，感受到文字背后的力量。

专家引领

随后，王铁青老师结合这节课的课堂呈现和《语文作业本》的使用，作了题为《学习任务群视域下阅读教学语用样态例谈》的专题讲座，他指出语文的学习离不开语言建构和运用，设计内在逻辑关联强的语文实践活动。一、在真实的语用情境中发生，列举一系列学科实践活动，呈现从抽象到具象，从离身到具身，从知识到意义的转变；二、在积极的语言实践中运用，课堂中高效使用《语文作业本》，将语用知识和生活连线，落实阅读教学。三、在综合的任务实施中发展，以四上《爬山虎的脚》为例，解读如何引导学生在综合的任务中理解文本。以课例《军神》中的刘伯承与《三国演义》中刮骨疗毒的关云长的细节描写进行对比，感受人物的精神品质，培养思辨能力。

最后，省教坛新秀、工作室学员林上幸老师作了题为《基于让学理念，小学语文学习任务的设计研究》的讲座。林老师结合海德格尔《人，诗意地安居》中的摘录，解读“让学”的含义，分析学习任务的意义：让学习过程亲身经历、让学习活动正常开展、让学习行为真实发生。结合具体课例剖析了学习任务设计中可能存在的问题和改进思路：如目标不匹配、思维无空间、操作无方法，并提出建议：抓准重难点、激发兴趣点，通过“让在关键、让出空间、让有方法”达到学生能力的发展和思维的锤炼。

教研有道，探索无涯。本次工作室教研活动为大家奉上了一场异彩纷呈的研修盛宴，工作室成员们在学习实践中提升自我，在思维碰撞中成长，聚力同行，研思共进！

撰稿：汪丽

图片：王佳禾