一、课程起源
《指南》健康领域动作发展目标中指出：“大班幼儿能够连续跳绳”，跳绳对于发展幼儿平衡能力，增进幼儿下肢力量，促进幼 儿动作协调、灵敏具有重要意义，也是大班孩子必学的一项技能。为进一步培养大班幼儿对绳子的兴趣，同时结合幼儿园健康月特色课程，我们班开展《“绳”奇之旅》，一起走进绳子的世界。在主题活动中，幼儿对于跳绳的兴趣也格外浓厚，也发生了各种各样有趣的故事，让我们一起来走进跳绳那些事儿吧！
二、关键事件
（一）阶段一：关于“跳绳”我们想说
开学初就提过大班幼儿可以尝试进行跳绳的小挑战，很多小朋友已经在家里进行了尝试和挑战，他们对于跳绳也有了初步的一些想法，我们一起来听听他们的想法吧！
1.儿童会议——跳绳。
棠棠：我已经会跳绳了，我能跳很多个了。
星星：我跟棠棠经常跳绳的，我们都能跳很多个了。
七七：我还不会，跳绳有点难，我不想跳绳。
小鱼：我不会跳绳，我只能跳一个，不好玩。
小飞：我还没学会。
早早：老师我还不会跳，你能再陪我一起跳吗？
小宝：我也要想学跳绳的，家里都没人教我。
教师的思考：幼儿对跳绳有的期待，有的担忧，也有的懵懵懂懂……跳绳可以提高幼儿手、脚、肩、腕等部位的协调能力，对大班幼儿来说是一项具有挑战性的运动，也是为幼升小打下良好的身体基础，于是跳绳故事开始了。
2.为什么要跳绳呀？
柠檬：小学一定要练跳绳的！我姐姐就每天练习跳绳的，所以我们要跳绳。
乐乐：妈妈说跳绳可以让我们长高的。
诺诺：跳绳跳得累了就会吃很多饭，可以让自己长大的。
豪豪：跳绳可以让我们不会感冒。
檬檬：多跳绳可以让自己更厉害。
教师的思考：通过一起讨论跳绳的原因，可以让幼儿知道跳绳的很多好处，激发幼儿对跳绳的兴趣。
3.跳绳的准备。
教师：那我们练习跳绳的话要做哪些准备呢？
月月：每次跳绳前曹老师都会带我们跑步的。
小北：我知道，这个叫热身，跳完绳还要放松的。
泡泡：跳绳如果跳得累了要休息的。
嘟宝：跳绳还要穿运动鞋、运动的衣服和裤子。
嘟嘟：跳绳可以准备一个杯子，口渴了可以喝水。
教师的思考：通过提问引导幼儿对跳绳准备的思考，进而进行梳理总结，让幼儿了解跳绳需要准备的事情，从而为正式开始跳绳打下基础。
（二）阶段二：跳绳，难不倒我！
经过前期与幼儿一起交流讨论后，大家一起了解了关于跳绳的想法、益处和准备等，接下来我们就要开始正式进行跳绳游戏啦，看看会发生点什么吧！
1.跳绳初体验
2.我们的小困惑
经历过跳绳初体验后，幼儿对跳绳也有了不同的想法，其中更多的是关于跳绳不会跳的一些困惑。
小宝：我只能一个一个跳。
泡泡：跳绳的绳子我甩不过去。
柠檬：我还打到了自己的头。
叮当：我被恒恒的跳绳打到了，好痛。
小飞：我一个都跳不过去，每次绳子都在前面。
豪豪：绳子太长了，我甩不过去。
教师的话：幼儿大胆分享着自己在跳绳过程中遇到的困惑，每个人不仅讲述了自己的困惑，同时对其他人的困惑也有了一定了解。接下来我们将尝试与幼儿一起解决这些跳绳路上的“绊脚石”。
3.绘本《跳绳难不倒我》
幼儿讲述了自己的困惑，我们也通过议事、谈话、实践、绘本等多种方式来解决幼儿关于跳绳的困惑。其中有一本绘本《跳绳难不倒我》特别符合这一内容，于是我们一起进行了阅读。
4.跳绳好方法
幼儿通过绘本、实践等多途径尝试去了解跳绳的方法之后，我们一起尝试进行梳理，让这些好方法能够被大家知道并使用。
教师：大家都有哪些跳绳的好方法呀？
星星：跳绳就是要多练习就会越来越厉害。
棠棠：跳绳一定要把绳子调得不长不短的。
卡卡：可以先练习甩绳子再练习跳。
航航：跳绳的时候绳子要甩得圆一点，不然绳子就会打结了。
小鱼儿：跳绳不能着急，要等绳子甩过来了再跳。
乐乐：那本故事书里说跳绳的时候一定要把手臂夹紧才更好。
教师小结：幼儿针对跳绳的不同阶段一起梳理了不怎么会跳绳时让自己学会的方法以及不怎么熟练时让自己熟练、跳得更多的跳绳方法。当然最最重要的就是每天坚持练习。
5.我们来记录。
一段时间后，幼儿的跳绳水平有了一定的进步，我们也经常会听到幼儿的一些对话。
早早：我现在能连续跳50个了。
跳跳：我能一个一个跳，也能跳20多个了。
星星：我能跳100多个了。
教师：嘴上说可记不住呀，那你们可以怎么记录下来呢？
卡卡：我们可以画一张表格记录下来。
月月：我们可以用画画下来。
教师的思考：在幼儿的兴趣驱使下，我们在环境中也布置了一块跳绳个数墙面，幼儿可以根据自己的能力，将自己的名字贴到相对应的跳绳个数区间中，这也可以了解班级幼儿的跳绳水平。
（三）阶段三：“绳”彩飞扬
幼儿解决了跳绳遇到的问题之后，开始挑战自我，决定开启一分钟挑战比赛！
1.一分钟大比拼。
教师：我们要比赛一分钟跳绳的话，需要准备点什么呢？
小贝：我们需要一个手机，就是跟曹老师一样记录一分钟时间的。
妙妙：我拿来的那个沙漏就是可以计时一分钟的。
嘟嘟：我们还需要记录表，记录小朋友一分钟跳了几个。
卡卡：还需要数数的小朋友。
七七：我们还要有比赛规则的。
幼儿自主选择要PK的对象，确定好挑战对象之后，我们的“决斗”开启了。
教师的思考：在大家的共同努力与坚持之下，幼儿逐渐掌握跳绳的技巧。现在在他们眼中跳绳是简单又快乐的运动，也形成了你追我赶的良好氛围。在跳绳挑战中收获了满满的成就感，变得更加自信了。
2.花样跳绳。
那么跳绳还是跳出什么新花样呢？于是大家尽情地跳了起来，各种奇思妙想在操场上呈现……
（跳大绳、双人跳、三人跳、跑着跳、走这条、后退跳、转圈跳等照片。）
教师的话：幼儿从不会跳——学会条——连续跳——花样跳，不断激发着幼儿探索跳绳的方法，相信孩子们运动的好习惯已经在坚持中养成，运动兴趣和身体素质也在运动中得以提升。
三、收获与思考
（一）幼儿的收获
通过一系列的跳绳活动，幼儿从最初的不会跳绳到能够连续跳绳，再到最后的花样跳绳，他们的运动技能得到了显著提升。跳绳不仅增强了幼儿的下肢力量和身体协调性，还提升了他们的反应速度和敏捷性。在跳绳过程中，幼儿面对挑战和困难，通过不断的努力和练习，最终克服了困难，实现了自我突破。这一过程极大地增强了他们的自信心，使他们相信通过努力可以实现自己的目标。在跳绳比赛中，幼儿们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。同时，比赛也激发了他们的竞争意识，促使他们更加努力地练习，以在比赛中取得好成绩。
（二）教师的收获
通过本次跳绳活动，教师更加深刻地理解了“以幼儿为中心”的教学理念，注重激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在快乐中学习、在挑战中成长。活动中教师尝试运用多种教学方法和手段，如绘本阅读、实践操作、比赛挑战等，来激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还注重引导幼儿进行自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。在跳绳活动中，教师注意到每个幼儿的跳绳水平和学习速度都存在差异。因此，教师更加注重因材施教，针对不同幼儿的实际情况制定个性化的教学计划，帮助他们实现自我突破。
（三）活动的思考
本次跳绳活动从课程起源、关键事件到收获与思考，各个环节紧密相连、层层递进。然而，在活动的实施过程中，教师还需进一步细化每个阶段的目标和任务，确保活动的连贯性和层次性更加明确。虽然教师已经注意到了幼儿个体差异的存在，但在实际教学中仍需进一步加强对每个幼儿的关注和引导。针对不同幼儿的学习情况，教师应制定更加个性化的教学计划，帮助他们更好地掌握跳绳技能。在评价幼儿跳绳水平时，教师应采用多元化的评价方式，如观察记录、同伴评价、自我评价等，以全面了解幼儿的学习情况和发展水平。同时，教师还应注重对幼儿学习过程的评价，鼓励他们在跳绳过程中不断尝试、不断创新。
