每一次相遇都是相知的开始，每一次交流都是智慧与经验交融的旅程。杭州市虎山幼儿园在聚焦“课程对话”提升教师班本课程能力的校本研修开展中，迎来了注重课程特色交流、观察、记录与反思的晋江市“陈埭先生”项目研修培训团幼教同行，开展为期两天多元“课程对话”的参观交流活动。

观摩对话森林游戏中的幼儿

项目研修培训团的老师们在冬日阳光下进入森林基地。在副园长方兴楠的带领下，观摩了大班幼儿的森林低预设活动。培训团的老师们一进入森林就被孩子们在森林中的游戏所吸引，纷纷记录下这些瞬间以供分析反思，并于活动中的幼儿、班级老师就园本课程森林低预设活动进行了初步的访谈交流。

他们认为，开阔的环境和丰富的自然素材是引发优质课程活动的优势，而课程活动中老师善用的提问和引导则更有助于启发幼儿思考，有助于孩子们自由发展、健康成长。

倾听对话课程故事中的案例

培训团老师离开森林回到幼儿园，倾听了虎山幼儿园教师分享不同年龄段的森林课程故事。故事中的一个个小案例展示孩子们作为亲身体验者和受益者的成长，他们与自然建立了深厚的联系，提升了想象力、创造力和审美能力，并学会了尊重生命，丰富了内心世界，也让培训团的老师们对教师在课程开发过程中的角色定位、课程行进中观察技能的提升等方面有了更为深入的了解兴趣。

胡老师大班《森林里的花花草草》

王老师中班《森林基地的新奇植物“黏黏果”》

戴老师中班《森林躲猫猫》

杨老师中班《竹，够有趣》

陈烨琳老师小班数学活动《自然披萨》

分享对话园本课程中的理念

在次日的接待活动中，杭州市半山学前教育集团张高颖园长进行《让大自然浸润童年》的主题汇报，深入阐述了半幼集团在课程建设方面的历程与心得。通过一系列生动且有趣的故事，展现了儿童对自然界的探索欲望，以及在此过程中师生之间所碰撞出的智慧火花。向培训团的教师们展示幼儿园“学习就在当下，自然也是老师，成长源于经历”的课程理念。

张园长的报告和案例分享引发了培训团老师们对园本特色课程的思考，他们对“课程开发”、“教师引导低预设游戏”以及“幼儿行为观察”等方面提出了疑问。为深入了解这些问题，通过答疑互动的形式，以开放平等的交流探讨教育实践中的挑战。

全面对话课程行进中的环境

无声的环境，有声的教育，环境对幼儿的发展具有潜移默化的影响，更是儿童一百种语言的呈现，培训团的老师们参观幼儿园的整体环境和班级环创。富有本园特色的环境，孩子们独一无二的表征呈现，引得老师们驻足、交流、询问、拍照，深切感受到幼儿园每个角落都留下项目活动痕迹和幼儿表达。大家纷纷感叹：一角一落皆巧思，一步一景皆用心，从环境中真切感受到我园对自然森林课程的深入实践与思考。

每一次邂逅与共研，都尤为珍贵，每一位培训团老师的课程开发与实施经验、心得，都是我们校本“课程对话”主题将不断进阶的助力点，我们将共同关注园本特色课程下班本课程能力发展的新趋势和新挑战，在接下来的校本研修中激发出更多研修创意与智慧。