秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。为落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，深入推进“任务型学习”实践研究，更好地理解和把握新教材，全面提升教育教学水平，推动学校全面发展。2024年10月22日下午，袁红强运河名校长、运河特级教师工作室在杭州半山实验小学教育集团明德校区举办了“聚焦双新落地 推动学校发展”研修活动。参加本次活动的有浙江省特级教师刘荣华老师、集团党总支书记袁红强老师、人民小学校长张燕老师、半小集团教导主任管建琴老师，以及工作室所有成员老师、半小集团语文老师和来自拱北潮南共同体的老师们。

一、教学观摩展风采

季榕榕老师执教一年级上册《秋天》一课，季老师充分考虑到一年级学生的年龄特点，通过课件、视频、图片等多媒体教学形式，突显学生在课堂中的主体地位。整节课的设计以“说秋天、赏秋天、找秋天、写秋天”四个学习任务串联。季老师将文本情境与生活情境结合，充分调动学生的生活经验，通过两次“说秋”，重在建立文本与孩子生活的情感链接；进行句式的迁移运用，提高学生语言表达的质量；巧妙设计，将动物之形和汉字之形结合，学生的自主性得到了充分的调动与发挥，体会到了文中的秋意之美。

二、微型报告促反思

教与研携手，学与思并肩，接下来，工作室学员张燕老师和管建琴老师为大家带来微报告。

张燕老师认为老师的示范和指导结合， 重视低段朗读和写字的落实，采用现代化教学手段同步投影，指导到位。 并提出了几点思考 (一)关于课时的划分和情境的创设，怎样让情境变成课境，值得再探索。 (二)关于阅读的指导，可以借助视频感受到秋天落叶纷飞的美景和叠词的作用。 (三)重视学习的实践，还可以拓展大雁有关的科学知识的，读好“一会儿………一会儿”，建立文字与事物的联系。

接着，管建琴老师以提出针对《秋天》这样的课文进行教学时，可以从四个方面入手来促进学生的语言运用能力和思维能力的发展：情境创设与情感共鸣、读中理解与语言运用、合作学习与互动参与、实践活动与体验强化。阅读教学要以培育学生核心素养为终极目标，要让学生学会阅读，更要学会学习，从而有效促进学生综合素质的发展。从秋天开始爱上语文，从秋天开始，爱上诗意的生活。让语文滋养孩子们的心灵，让语文润泽孩子的一生。

三、专家讲座明方向

本次活动特邀浙江省小学语文教研员刘荣华老师作主题讲座，刘荣华老师以“用好修订语文教材，增强四个教学意识”为题，对新修订语文教材的编排特点及落实方式进行了深刻的剖析与细致的解读。刘老师指出，此次义务教育语文教材的修订，是在保留原有教材成功经验的基础上，遵循守正创新、稳中求进的原则，解决当前语文教学存在的各项疑难问题，体现国家对教育的新要求及落实语文课标的新理念。

怎样切入教学实际来深度解读教材，并在解读的基础上转化到语文课堂，刘老师结合当前语文教师面临的教学困惑，针对性地提出了具体的教学要求。一是聚焦语文核心素养，增强学科育人意识。二是体现任务群的要求，增强结构教学意识。三是优化双线组元体例，增强单元整体意识。新修订教材新增人文主题，强化工具性和人文性的统一；整合语文要素，让教学目标体系更科学；注重读写一体，追求教学评一致性；同时精简教材内容，让学生快乐学语文。四是强化学科实践活动，增强以学为本意识。刘老师提出可以以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。

四、导师报告求发展

随后，工作室导师袁红强老师根据本次活动进行专题报告。袁书记结合学校语文教研组的阶段性工作计划与目标，提出要把握课程的修订要义，坚持核心素养导向，充分发挥教材育人的导向，通过语文教学变革来促进学校的整体发展。袁书记特别指出要根据单元目标，创设真实有意义的情境来引领学生沉浸到学习场当中，让学习充分而真实的发生。同时，袁书记呼吁教师要用语文的手段解决语文的事情，进一步把新修订教材的理念转化落实到实际课堂，让新教材的新思想新理念落实到实际的教学中去，通过提升学生的语文素养来促进学生的全面发展。

潮头登高再击桨，无边胜景在前头。此次工作室活动为全体教师深刻领悟并高效使用新修订教材廓清了迷雾，厘清了思路；为在新课标引领、新理念浸润、新教材修订的教育新篇章中指明了前行方向。集团全体语文教师将以此次活动为契机，以更加饱满的热情和更加坚定的步伐，不懈探索，研思同行，持续推进“任务型学习”实践研究，共同擘画语文教学新蓝图，促进学生核心素养落地生根。

撰稿：刘妍伟
拍摄：颜   悦

审核：袁红强