万物冬藏，岁月沉香；江河再聚首，智思愈闪耀。为深化教师在新课标背景下对议论文写作的认识，提升九年级学生在议论文写作中的表达能力和逻辑思维水平，更好地应对中考语文写作的要求，拱墅区潘素文运河特级教师工作室和上城区沈华特级教师工作坊联合开展第三届“江河论坛”研修活动。

课堂展示

杭州市采荷中学的胡赛妮老师为大家带来展示课《立足课本，解码议论文教学》，课堂以“网络流行语”这一社会热点问题导入。起始，学生阅读材料，撰写对网络流行语日常化的看法，并由部分学生板贴展示；胡老师组织全班交流评价，提炼观点表述的要点，如“简洁明了”“立场鲜明”等，进而引导学生修改完善各自观点。随后，学生创作阐释观点的片段，胡老师以实例点明材料与观点需紧密相连，由是学生小组合作探究出“因果分析”等黏合方法并加以运用。最后，胡老师带领学生回顾多种结构模式，学生相互展示论述结构图，将课堂所学进行系统梳理。整堂课以网络流行语为匙，开启议论文写作能力提升之门，让学生在实践与思考中领悟写作真谛。

杭州市中泰中学的黄玲老师则以名著《水浒传》的一则争议性网评为切入点，亲切熟悉的名著与“颠覆”固有认知的评论发生碰撞，自然而然地引领学生阐发观点，探寻议论文的写作门道。黄老师注重学生的自主生成，鼓励大家积极分享各自观点，并带领其归纳观点特质，如“独特鲜明”“陈述句式”等；再进行小组合作，对应观点选取三则材料，以明确恰当的材料应具有广泛、丰富、概述、新颖的特点；最后，学生能够运用先前课堂共同生成的评价量表，开展写作实践。整堂课从课文中来到实践运用中去，从生活话题中来到学习任务中去，学生有话可说，有内容可写，有方法可依。

说课评课

课后，上课老师就自己的备课思路进行了简要阐述，也提出了自己的困惑。两个工作室的老师们随听随记、随记随思，开展了沉浸式地研讨。冯晓媛老师和陈懿莉老师代表工作室评课，她们表示，两位老师的课堂给予了自己有关议论文写作教学新的思考。课堂深入浅出，从提出观点到选取材料，层层递进、环环相扣，并总结了行之有效的策略，而后趁热打铁，运用策略进行写作实践。同时，都注重合理运用学习支架，无论是可视化的思维导图还是勾连课文，寻找策略，都在帮助学生梳理总结。此外，老师们也存疑——因果法、假设法、总结法等写作策略具体如何实施运用？材料与观点之间的一致性是否依靠这些策略即可？诚然，这些都将是我们在一线教学中进一步探索的方向。

专家微报告

本次活动特别邀请到了浙江省特级教师、正高级教师，浙江省“万人计划”教学名师——贾龙弟老师，为我们带来精巧、深刻的讲座。贾老师就两堂课做了简要回顾与评析，肯定了两位年轻教师的教学尝试；之于议论文写作教学，贾老师给了三个方面的思考：在真实的语言运用情境中训练；在多种语言实践活动中训练；在多种语文任务群中训练，并结合案例生动而具体地进行阐述。议论性文章的写作教学要依托梳理与探究、表达与交流等语言实践活动，不断尝试与突破，真正焕发思维闪耀的光芒！

“借他山之石，琢己身之玉”。每一次研修活动都是思维的碰撞与交锋，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。“研”途灿烂，“语”君同行，研修活动的结束正是新的开始，在体验中收获，在收获中成长，学研并举，日益精进！

文字：杭州市东城实验学校 何璐君

图片：杭州市采荷中学濮家校区 郑 婕

审核：潘素文