以爱之名 静待花开

——记何舍予双名工作室活动

融之有道，融爱无声，融合教育是一场温柔的坚持。2024年11月26日何舍予双名工作室的老师齐聚杭州市丁兰第二幼儿园，进行参观交流。

一、园长讲话

活动伊始，应健敏园长作了《让特殊儿童得到更适更优的发展——幼儿园融合教育的卫星班“深融模式”探索》为主题的经验分享，从缘起特需，普特相融、阶段推进，探寻融合、多元深融，构筑模式、支持特需，推广深融四个方面介绍了丁兰第二幼儿园融合教育探索的十五年历程。

二、资源教师和随班教师实践分享

其后，由融合教师团队中的资源教师和随班教师，就实践中的案例展开扎实又接地气的分享。资源教师李凤凰和张晨晨分别带来《语言发育迟缓幼儿随班融合中的资源教师辅助》及《融合背景下随班就读自闭幼儿的观察与指导》的内容，提供资源教师针对语言发育迟缓及自闭症幼儿辅助干预方式的实践思考。

三、资源教师和随班教师实践分享

经验分享后，融合班的老师们跟随引导员逐一参观幼儿园感觉统合室、精细动作室、沙盘室、听乐室等资源教室，聆听了功能室专职教师的讲解后，纷纷表示对功能室丰富的设备、普特共融的场域、资源共享的形式留下深刻印象。

活动过后工作室的成员们表达了本次参观收获满满的心情，也发出了后续继续探讨交流的意愿。在高效而和谐的氛围中，知识的火花得以碰撞，经验的交流促进了智慧的融合，每一位参与者都收获了满满的启迪与动力。在当前融合教育背景下，我们相信，大家不断地融合和共享，彼此交流着自己的宝贵经验，且思且行，一同助力融合教育开启新的篇章！