小班音乐《我的好妈妈》

设计意图

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。

教学目标

学唱歌曲，掌握附点音符的演唱方法。

能用自然的声音演唱歌曲，能跟随音乐节奏进行表演。

知道妈妈工作很辛苦，愿意用自己力所能及的方式表达对妈妈的关心。

重 点

能用自然的声音演唱歌曲，能跟随音乐节奏进行表演。

难 点

掌握附点音符的演唱方法。

教学准备

物质准备：布置家的简单情境：茶杯、板凳、妈妈的手提包等；音乐磁带《我的好妈妈》。

经验准备：幼儿提前熟悉并获得为妈妈倒水、亲亲妈妈的经验。

园本资源

融合

表演区活动环境开展。

活动过程

环节设计

核心经验

情境导人，激发幼儿活动兴趣。

教师引导幼儿结合生活经验说一说妈妈回家后的表情、动作和平时有什么不一样。

鼓励幼儿说说看到妈妈下班后劳累的神态。

小结：我们都有一个好妈妈

师：在学习这首歌之前，我们先来做一下发声练习，让我们把更好听的歌唱给妈妈听吧。可是妈妈上班劳动了一天很辛苦，我们要给妈妈倒水、捶背，让妈妈好好休息。今天，老师就带来了一首好听的歌曲送给妈妈《我的好妈妈》。

能在短时间内安静地倾听他人谈话，听懂对方的语言，跟随对方谈话内容的变化而转移注意力。

学唱歌曲，引导幼儿理解歌曲内容。

1.配乐欣赏歌曲，初步理解歌曲内容。

2.提问：歌曲中妈妈回家后，宝宝做了哪些事?

3.着重练习歌词“|妈妈妈妈|快坐下”的节奏。

4.教师结合动作清唱歌曲1遍，幼儿倾听。

5.教师边弹边唱，幼儿小声跟唱歌曲，反复几遍。幼儿熟悉歌曲后请幼儿尝试唱唱自己喜欢的一句歌。

学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱,能听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。

三、通过集体唱、分组唱、表演唱等形式，进一步熟悉歌曲。

分别组织集体唱、分组唱、表演唱和分角色演唱等形式，请两个或几个幼儿用提供的道具扮演妈妈和宝宝，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。

学习一些简单的表演唱形式，初步了解道具在韵律动作表演中的作用，喜欢在动作表演活动中使用简单的道具。

活动延伸

日常生活——餐前餐后可以听一听、唱一唱，进一步熟悉歌曲，回家唱给妈妈听。

音乐区域——可以将音乐CD投放至音乐活动区，组织幼儿在区域游戏中尝试替换人物语词进行歌唱。

活动反思

《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。我以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节环环相扣，紧密相连，让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。

附教学准备照片：