作者：张晴虹  外语实验小学  数学教师 

这个学期静下心来阅读了李镇西的《幸福比优秀更重要》一书，有些文字，让我反复阅读了好几遍，作为一名工作了二十几年教师，这些文字让我的教育理念又进一步发生了微妙的变化。

首先我想分享李老师“我也有一个梦想”一文中谈到他期望的学生的段落。“我希望从我身边走出去的每一个学生都是独一无二的最好的自己。在明丽的蓝天下，每个人都是一棵生机勃勃的树。我们生活的世界本身像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。我每一个学生将来所从事的职业肯定各不相同，但有一点我希望相同，他们都是自己所在行业的佼佼者。问题不在于做什么，而在于要成为最好的。也许不是最美丽的，但可以最可爱；也许不是最聪明的，但可以最勤奋；也许不会最富有，但可以最充实；也许不会最顺利，但可以最乐观……因此，若是一名工人，就要当技术最出色的工人；若是一名营业员，就要当服务质量最佳的营业员；若是一名医生，就要当医术最高明的医生；若是一名教师，就要当最负责的教师；甚至哪怕只是在街头摆了一个小摊经营杂货，也要当最受顾客赞道的劳动者。也许不能成名成家，不能名垂青史，但可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”

在同一个班级中，由于学生基础不同，所处家庭环境的不同，学生的自我要求不同，会形成好、中、差不同的学生发展群体。作为我们老师，要理解学生的不同发展，时刻关注每一位学生，使班级的每一位学生都能得到比较好的发展。

　　作为教师，要关注优秀生。他们是班级的骨干力量，是老师的得力助手，他们为班级赢得了许多荣誉，也为老师带来了许多光彩。老师会给予他们比较大的关注，也会对他们寄予很大的希望。但过度的期望，过分的关注给他们带来荣誉和动力的同时，也给他们带来了沉重的压力和心理负担。他们经常处于过度的焦虑之中，尤其是他们没有取得他们应该取得的成绩时，那种压力会更大。其实，我们知道，金无足赤，人无完人，每一个人都有自己的特长，有自己的短处，优秀生也是如此，要求优秀生样样优秀是不可能的。所以我们老师应该还他们本来的面目，为他们心理减负，不要苛求他们样样优秀。

　　作为教师，要关注后进生。我们都知道后进生是在班级发展处于后进位置的学生，他们的存在往往影响了班级的发展，花费了我们老师大量的精力，拖了班级发展的后腿，给老师带来许多的麻烦。在班级中，他们是最需要关注的学生。关注后进生，要知道，他们和别的学生一样，有着强烈的上进欲望。不要对他们提出他们不能达到的要求，不要让他们经常处于失败之中，要寻找机会，培养他们的自信心，让他们认识自己的价值，努力挖掘自己的潜力。

　　作为教师，要关注中等生。中等生是班级中最不引人注目的学生群体，在平时的班级工作中，表扬很少光顾他们，他们很难得到掌声和鲜花。由于他们在班级几乎不会有什么错误发生，老师也不会担心有什么违纪行为发生，所以很少会得到老师的关注。他们的内心中也很希望得到老师的关注。善待他们，关注他们的生活和学习，使他们能够进一步扬起前进的风帆，让他们的生命之花更加鲜艳。

　     如果我们只盯着学生是否获得了这样或那样的大奖，是否考上了清华北大，而忽略了培养了无数善良勤劳富有智慧的普通劳动者，这是教育的悲哀！要培养孩子的善良，尤其是要培养孩子一颗柔软、敏锐而细腻的心。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“我总是认为，一个最重要的教育任务就是要教儿童用心灵去认识世界，用心灵去了解别人——不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的处境。”

苏霍姆林斯基不但这样说，还这样做。他曾经带一年级的孩子在学校的花园里，从暗处观察从旁边经过的女庄员们，教导孩子们观察妇女们的眼睛，学会感觉和了解她们每人内心的情况：是晴朗的平静还是乌云般的苦恼。苏霍姆林斯基和孩子们看到了一个年轻母亲脸上的幸福，看到了一个妇女每天采摘路旁野花时的快乐，看到了两位每天都拿泉水当镜子照，整理发型，欣赏自己美丽的姑娘；还看到了一位在战争中失去丈夫和两个儿子的老妈妈的悲伤……“儿童的情感修养就是这样培养起来的。能用心灵感觉出别人情绪的儿童就会关怀人。”苏霍姆林斯基这样总结道。

最后我特别欣赏李老师说的心目中“最优秀的学生”：我心目中最优秀的学生，善良，正直，勤劳，睿智……是大树就顶天立地，是小草也茁壮成长，他能够成为最好的自己。这样的学生，每一步脚印都很坚实，每一个日子都很充实，每一份工作都很敬业，每一枚铜板都很干净……也就是说，他挣的每一分钱都是自己合法勤劳所得！因此每天清晨醒来都很憧憬，每天晚上睡下都很香甜。他的亲人、朋友、同事以及他所遇到的所有人，都因他的存在而感到幸福，他自己也因此而获得幸福！这就是我心目中最优秀的学生。