11月10日至12日，第二届全国基础教育英语课堂教学改革高端论坛暨“江浙沪京”名师英语阅读课有效教学观摩研讨会在浙江师范大学图文信息中心一楼报告厅举行。

北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、博士生导师王蔷教授，浙师大院长洪明教授，福建师大外院黄远振教授，英语特级教师、省教育厅教研室葛炳芳教研员，北京教育学院外语与国际教育学院副院长李宝荣副教授，英语特级教师、南昌市高中英语教研员李琦老师，英语特级教师、永康外国语学校校长张春良老师，英语特级教师、金华市教育局教研室诸才章教研员，浙师大基础外语教育研究中心主任罗晓杰教授，副院长张生祥副教授在主席台就座。

在两天半的时间里，来自全国14个省市的1000多名参会代表集体听取了3场高屋建瓴又紧扣基础外语教学改革发展动态的主旨报告。王蔷以“核心素养背景下的英语阅读教学设计、问题与对策”为题，黄远振以“文本、词义、主线: 英语深读教学三维意识”为题，葛炳芳以“英语阅读课堂教学：阅读素养与综合视野”为题分别作了主旨报告。

接着分初、高中两个会场同步开展研讨。7位高中名师、7位初中名师进行了课堂教学展示，9位专家对14堂课做了精到点评。

                  10号四位初中名师的课堂展示

名师们的课堂展示既经过充分设计、又富有课堂生成性，特色鲜明，让我们领略到英语特级教师们融语言发展与全人培养为一体的教育理念和他们炉火纯青的课堂驾驭能力，也向我们呈现了年轻一代外语教师的教育视野、创新精神、创新能力。专家的评课既从理论上对课堂教学加以提点，又深入细节帮助我们理解课堂中实实在在的精彩及其之所以精彩的原因，也结合课堂实际给出了百尺竿头更进一步的指导意见。

11号三位初中名师的课堂教学展示

11日下午8位高中名师、7位初中名师做了论坛专题发言。论坛日程紧凑，内容丰富，探讨深入。名师论坛的专家们对英语阅读课有效教学进行了研讨。胡跃波通过对课程标准的核心解读，从“教师作为研究者参与教研”“课程标准、教学和评价的关系解读”“基于课程标准的教学准备和实施”“教案、教学过程及其评价”四个方面探讨阅读教育课程的实践。

                       胡跃波

盛艳萍首先提出了文学阅读材料的选择原则，并介绍了所在学校文学阅读课程的实施情况。张春良梳理了阅读与写作的逻辑关系，并从人文学科角度分析了读写教学的价值与意义；同时，针对教材篇章以及文学读本两类题材的读写教学，陈永芳指出思维品质的培养应着眼于文本解读、教学设计以及课堂互动，从触动、领悟、实践三个方面来阐述。诸才章针对“什么是阅读？什么是有效阅读？什么是有效的教学？如何实施有效的阅读教学？”四个问题进行了阐述。兰良平从课堂观察的视角和课堂观察的过程两方面提出，课堂观察的对象应该是聚焦教师提问、师生互动、学生话语。

论坛既对接我国新时期外语人才培养的顶层设计理念，又给出扎根课堂一线的建设性指导意见，折射出专家前辈对年轻一代毫无保留的真诚的传帮带引领，折射出年轻名师们敢为人先、不断创新的进取活力。正是因为有这样的传统、有这样的活力，我们的基础外语教育界才能一直在继承与创新中永葆生机，在快速发展的时代里始终勇立教育改革的浪尖潮头。

两天半的智慧碰撞孕育出许多美丽的思想种子，通过来自全国各地的1000多名参会代表，这些种子将被带往不同省市的不同学校，引领我们脚踏实地的教育深耕。