●新闻的源起——
牵手昭觉同龄人
一个坚守三年的温暖故事
“行知中学初三（3）班的全体师生：你们好！你们的钱和冬衣我们收到了。今年的冬天终于不用再挨冻，我们又可以背着书包高高兴兴地去上学。在此，由衷地感谢你们……”
这是一封来自国家级贫困县四川昭觉中学学生的来信。信中，昭觉中学的学生用自己的肺腑之言，表达了对长期资助他们的行知中学初三（3）班师生的感激之情。
前两天，当这封信在全校“汇聚爱的力量，让温暖传递”大型爱心传递公益活动中，被学校新闻社同学深情演绎时，在场所有行知人都为之动容。
这是一个温暖的故事，同龄人的爱心互助真诚无私。
这是一个坚持的故事，三年来的持之以恒难能可贵。
这是一个成长的故事，孩子们由此从稚嫩走向成熟。
2012年3月21日杭州日报A13
●温暖故事追访——
三年爱心，行知孩子在悄悄变化
他们团结了，积极了，懂事了
三年前，2009年11月，他们还是初一（3）班。
班主任吴伯渠老师偶然在《杭州日报》上看到报道《“衣+衣=爱”第一站：四川昭觉》，就把这篇讲述昭觉的孩子缺少过冬衣服的报道读给全班听。艰苦的生活环境，让孩子们既感意外又觉得怜惜，当即决定：我们一起来帮助他们！
通过浙大支教团的牵线，初一（3）班和昭觉中学的初一（1）班结成了对子。为了让孩子们在活动中获得最真切的感受，
一年过去了，当第二年杭城秋风刚起，孩子们就跑来“提醒”
第三年，依然如此。平时以汇捐款、学习用品为主，冬天来临前则是保暖衣服和鞋子，孩子们早已成了一种习惯。
三年来，吴老师和全班同学共捐赠衣服、学习用品等860件，邮费2424.5元，现金5036.5元，合计共7461元。或许这些捐献并不是什么大手笔，但对孩子们来说却是难能可贵。毕竟全班39位同学中25人是新杭州人，家庭并不富裕。
班长汪慧，家庭条件一般，但作为杭州市环保小卫士的她，为了能让昭觉的同龄人穿上暖暖的衣服，不仅捐出了自己为数不多的冬衣，还带领班级全体团员利用课余时间“义卖”筹集善款；陈天麒率先在班级发起了省下零用钱的倡议，自己的衣服捐完了，还动员亲戚来参加；胡俏宏，家庭也不富裕，但一拿到学校特等奖学金立刻全部捐出；住在瓜山的陈炳隆，因为家附近没有邮局，一路扛着衣服赶到学校附近来邮寄……
让吴老师欣慰的是，一次爱心捐助活动，因为三年的坚守和执着，其中“爆发”出来的教育力量“反哺”着孩子们，引领着他们的学业，影响着他们的性格，改变着他们的人生观。
在和昭觉同龄人的书信交流中，学生们逐渐意识到，和他们相比，自己的生活环境和学习条件是多么优越。孩子们学会珍惜了，也懂得去关心帮助更多的人。“孩子们不仅学习劲头足了，而且很多同学的性格和人生观都发生了转变。方勋辉，更积极参加班级、学校的集体活动，而且发奋学习，成绩有了质的飞跃；倪晨音，不仅卫生委员工作做到了尽善尽美，而且学习更努力了；王俊杰，变得更为阳光了；潘振东，也更大气了……”吴老师如数家珍。
同学们之间更是互帮互助，整个班级也产生了前所未有的凝聚力。刚进校时，初一（3）班并不突出，但两年多来，全班积极参加各类活动，共获得41项集体荣誉，被评为杭州市优秀班集体，于此同时，学习成绩也有了整体提升，这一切，都令全校师生刮目相看！
这里的校园，还有更多精彩——
涌动激情的校园：《燃烧的青春》，舞动着“终身发展”的教育理念
这是行知中学表演的大型团体操《燃动的青春》。当巨大的红旗被478位同学高高擎起，在音乐中缓缓退场时，老师们热泪盈眶：“这真的是我们的学生吗？他们太棒了！”孩子们也流出了激动的眼泪：“我们成功了！”
校长陈葭璐认为，“终身发展”的教育理念要落实在每个学生上。所以在初中三年中，学校应尽最大的努力为每个孩子创造体验成功的舞台。
为此，学校主动请缨，承担区运会团体操的表演任务。师生们充分利用每天大课间活动、体育课、活动课时间，全情投入，认真排练。渴了，喝一口水再来；乏了，躺下歇一会还练……最开心的是终于合上了音乐节拍，最郁闷的是因有同学做错了还得“再来一遍”，最期盼的是每天排练结
据老师介绍，除了个别同学因身体原因未能上场，初一、初二所有同学都参加了排练和表演，因为学校坚信，在青春的舞台上，每个人都是主力。
“你们将被传诵。”当兄弟学校的老师发出这样的赞叹时，行知的老师们相信，20天的艰苦、12分钟的演绎，将成为孩子们在中学阶段乃至人生一次难忘的回忆。
★课堂可以这样欢乐：孩子，举起白板阐述自己观点；老师，各出妙招提高课堂效率
“如何更快更大范围地呈现学生的问题从而发现教学线索？解决这个问题需要一个恰当的载体，这个载体能够清楚地呈现每个学生的及时问题，并便于教师发现、归类和比较。”行知中学数学教研组长
直面课堂生成的问题，提高课堂效率，其实行知的老师们各有妙招：
课堂不再是老师的讲堂，它成了学生的学堂，越来越多的孩子在课堂上大胆质疑，积极思考，同时也提高了学习能力、表达能力、思辨能力、交流合作能力。孩子们的眼睛亮了，因为课堂精彩纷呈、引人入胜；孩子们的声音响了，因为课堂让他们发现自我，更加自信！
★阳光体育结硕果：七名足球小子，折射多元发展，孩子喜获丰收
周平星，此时的他，正坐在学军中学高一年级的教室。
而一年前，他还在代表行知中学参加杭州市中学生足球赛。
再把时间倒退两年，刚上初中的他成绩并不出众，进“重高”，那是一种奢望。
而就在那时，学校开展班级足球联赛，学校足球教练许天民一眼就看中了当时还是初一新生的他：“这孩子身体强壮，动作灵活，是个好苗子。”许老师把他带进了校队。
经过两年多的磨合，行知中学足球队的实力不断增强。经过大家的拼搏努力，最终在杭州市中学生足球赛中获得亚军，全队七名足球小子都获得了重点中学特长生的保送资格。
保送资格有了，但最后能否保送成功，队员们还要过保送学校文化课考试这个关。当梦想不再遥不可及，队员们互相鼓励，刻苦学习，年级组组建了由各学科老师组成的辅导团队，对他们进行专题辅导，强化训练。“队员们学习的欲望非常强烈，很珍惜这样的机会，老师也被他们的努力感动了。”当时的场景，许老师还历历在目。
最终，七名队员全部进入省重点高中，其中两名进入杭二中，一名进入学军中学。
正是实施“促进学生多元化发展”策略，一拨又一拨的孩子成长起来。而足球队的成功，让行知中学的老师们更加坚信：“孩子的发展是多元化的，成绩的高低，并不是评价一个学生是否优秀的唯一标准。每个人都有自己的发展空间，教师的责任就是用一双善于观察的眼睛，去发现孩子的特长，为他找到一条最适合的成才之路。”
目前，行知中学有22个社团，同时开设了财富教育、书法教育两门校本课程。学校引进了专业的健美操、美术、摄影、书法老师，给孩子提供最专业的指导，同时，学校还不定期地邀请各界专家前来学校与孩子们面对面的交流授课。初一的学生进校后，可以根据自己的兴趣选择参加心仪的社团。通过丰富的社团活动，不少学生的艺术、体育潜质开始慢慢展现，最后走上特长发展的道路。
●记者观察——
这是一所用心育人的学校
让孩子有爱心，有担当，积极向上
早就听闻，行知中学有位“明星小公民”——刘龙旭。因父母在外地工作，刘龙旭一个人居住，衣食住行都是自己独立解决，令人佩服！更可贵的是，在这样的环境下，刘龙旭乐观地生活和学习，不仅学习成绩优秀，而且热心服务同学，积极协助老师管理班级。
自强不息的刘龙旭在拱墅区中小学生首届运河公民节活动中，荣获区十大“明星小公民”称号，并被推荐为省青少年学生道德榜样候选人。
拥有这样优秀的孩子，对行知中学来说，自豪之外，更是欣慰。作为以著名教育家陶行知命名的学校，行知中学一直在践行着先生“爱满天下”的教育理念，继承和发扬“小先生制”，注重学生的自主发展。学校创造性地建立起“小先生自治会”，请一位位“小先生”参与学校学生管理制度的制定和执行。通过一系列活动，学生的主体意识不断增强，学会自我教育，自我管理，自我服务。刘龙旭，正是其中最突出的一个代表。
一件件事情在告诉我们，这是一所与众不同的学校，这是一所用心育人的学校。“务使个个成人，力求人人成才”，醒目地镌刻在行知中学校门口。“行知的学生，我们希望他是有爱心，有担当，积极向上的。”陈葭璐校长一下子就说出了许多关键词。多年的辛勤耕耘，学校也获得了很多荣誉，“中国陶研会实验学校”、“浙江省现代教育技术实验学校”、“杭州市小班化教育实验基地学校”……从国家级到省市区，闪闪的荣誉牌挂满了整整一面墙。
走在校园中，你可以体会到行知人身上散发出来的一股正气，几乎所有学生都在参与各种公益活动：学校和长乐干休所结对已经10个年头；与四川昭觉中学班级一结对就是三年，爱心还在继续传递；学校树新风宣传队定期外出宣传；学校还有一支200多名注册志愿者队伍……老师们共识：初中三年，首要就要教学生学会做人，在孩子们的内心播种下一颗美和善的种子，让这棵种子成为学生终身发展的源动力。
因为初三（3）班的突出表现，经学校认真评议，拱墅区陶研会审核同意，行知中学第一块“行知班”班牌挂在了该班的教室门口。再过几个月，他们即将毕业，这根爱心接力棒将由学弟学妹们接下去，继续爱的征程。
我们相信，这种精神、这种坚守，会在行知人身上代代相承！
初一七班将接过爱心接力棒，继续支援昭觉
行知中学朱频供稿
2012.3.21
