应磐安县实验初级中学的邀请，11月初我校数学组的老师来到了磐安县实验初级中学进行交流活动。

磐安县实验初级中学位于金华市磐安县安文镇下园畈，是一所2007年创办的，现已成为安文区域农村初级中学的龙头示范学校，深受磐安县城人民喜欢的初级中学。一直以来，学校认真贯彻党的教育方针、落实科学发展观，坚持以“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”为中心的素质教育，倡导“不求人人升学，但求个个成才”的育人理念，按照“德智双全，学创俱能，身心两健”的育人目标，贯彻“合格加特色”的办学方向，坚持德育挂帅、科研领先，狠抓学校软硬环境建设，狠抓教育管理，提出向管理要质量、要效益的口号。在全校师生中倡导“忧患意识、竞争意识、质量意识”，提倡“团队精神、拼搏精神、奉献精神”，使学校成为每一个孩子自信成长的乐园——培养幸福乐学者；使学校成为每一个教师专业发展的沃土——打造成功乐业者。

几天来，我校数学组老师们和兄弟学校的数学组同行交流了“学为中心”的教学，两所学校的数学老师们，在谈到课堂教学，个个精气神十足，积极发表自己的想法和见解。对“学为中心”的教学，大家认同演绎教学经验丰富，储备厚实，数学课堂教学需要演绎！归纳教学意识蒙胧，有点缺面，但数学课堂教学要归纳！归纳模式的其基本特征就是以学习者为中心,一切从事实出发,即从学生的生活经验出发,通过观察、操作、实践、思考、交流、获得结论,形成规则,强调学生对数学活动的体验,数学的再创造以及数学与生活的联系。数学课堂上的归纳式的教学方法，让学生从自己身边的事实出发，逐步建构出概念来，亲历概念形成的过程，以在掌握概念的同时，学会探究的方法，培养他们探究的能力。期盼他们不仅能将结论举一反三，而且能将探究概念的能力，如提出问题、设计实验、进行观察和实验、收集数据、进行解释等等，扩大到探究其他的问题上。杭州数学课堂教学的十二字方针：“学生先行，交流在中，老师断后”，意思就是：提出问题，促成学生思维活动；交流所思，呈学生所思、所问；教师小结，概括、归纳，引伸。这就是“学为中心”的教学。

大家都认为不管哪一种模式，都不应该是生搬硬套，要结合教材的特点，学生的实际情况进行实施，以提高课堂教学效果，减轻学生过重的课业负担为母的，不靠刷题照样提分。

在教研组的建设方面，大家一致认为老师自身素质仍得过硬，经常要学习学科前沿知识；把握课标要求，多做数学题；多出去听听课，学习他人的长处；在每一天的教学中要落实好基本的教学常规：备课，上课，批改，反思，辅导，项项落实。另外集体的力量不可小觑，备课组的集体备课也很重要，交流教法，互相促进。

在这次交流活动中，看到了磐安县实验初级中学的“电子书包”已经在的7,8年级全面铺开，也是学校教学的一个特色，老师们根据自己的需要，觉得哪个环节好用，就随时切入使用，可以及时搜集到学生的掌握情况，兼顾面广，让那些胆子较小的同学也有了展示自己的机会，老师可以直接从后台将优秀的解法标注给大家看。另外，学生完成作业后随时上传，老师有空随时随地就可以批改，这样的知识掌握反馈可以更及时，更精准，老师们可以抓空针对性地对孩子们及时辅导和帮助，效率大大地提高了。

几天的交流虽然短暂，但老师们觉得收获颇多，回来以后更有热情和激情投入到教育教学中去了！