下城区教育局关于进一步加强校本培训工作、切实推进“教师发展学校”建设的实施意见（试行稿）

根据《下城区人民政府关于进一步推进人才强教战略的实施意见》（下政发〔2013〕2号），为贯彻落实《杭州市教育局关于进一步加强直属学校校本培训工作的通知》（杭教高师〔2013〕64号）文件精神，全面实施《下城区教育局“双十百千”智慧教师梯度培养实施方案》，在广泛听取基层校（园）意见的基础上，就进一步加强校本培训工作，推进“教师发展学校”建设有关事项通知如下：

一、启动校本培训的项目化建设

为进一步深化推进校本培训管理，提升校本培训质效，本学年开始，各校（园）要因校（园）制宜，以项目管理为抓手，提升校本培训管理品位。各校（园）要根据校（园）情，确立项目，科学设计，按需施训，注重差异，突出个性，多途径多形式开展校（园）本培训，满足教师专业发展需要。校本培训负责人，按要求做好项目的规划、设计、申报、实施、自评小结及学分录入等工作。本学年开始，将启动项目评审制。

二、加强校本培训规范化管理

校（园）长为校本培训第一责任人，校（园）要有专人分管校本工作，有具体可行的校本培训管理制度，特别是校本的集体备课制度、教研活动、经费使用等制度，建立配套机制，保障校本培训实施过程管理。学校教师全员参与校本专业发展培训，有内容，有过程，有评价。每年每位教师计入教师专业发展培训学时的校本培训最多为24学时。

校本培训项目经费在校（园）教师专业发展培训经费中列支，严禁借用校本培训名义滥用、挪用培训经费、组织教师外出旅游等其他活动。严格执行师训经费管理的相关规定，提高师训经费的使用效率。

三、促进校本培训资源化建设

按照教师专业发展标准化体系开发校本培训课程资源，强化研训教一体化，加强培训资源的有机整合。校（园）一方面要立足校（园）实际，另一方面又要超越本校视野，注重校际合作与交流，积极联合研训机构、大专院校、专家团队等，充分利用现代信息技术和远程教育手段拓展校本培训的时间和空间，积极探索校（园）校本培训机制改革。

四、探索校本培训特色化模式

灵活运用“专题讲座、个人反思、课堂观察、论坛沙龙、教学竞赛、课题研究、主题教研”等形式开展有效的校本培训，积极推进校本培养制度的改革与创新，在校本课程、校本培训方式方法、培训管理等方面积极探索、勤于实践，逐步梳理、提炼、形成校本特色 。

五、推进“教师发展学校”建设

“教师发展学校”是下城区全面落实省、市教师专业发展培训制度，深入探索以校为本的教师专业发展模式，推进校本培养制度的改革与创新举措，是具有区域特色教师专业化发展校本培训的载体和抓手。

各校（园）要根据“教师发展学校”建设规范，整体推进，注重落实，打造特色，积极申报。教师教育学院将对各校（园）“教师发展学校”建设情况进行督评一体化调研。

六、加强校本培训管理与评价

下城区教育局负责区域内校（园）校本培训的组织领导、统筹规划、宏观管理。下城区教师教育学院负责区内校（园）校本培训的指导和服务，组织实施考核评价等工作。各基层校（园）每年度按要求做好校（园）本培训的项目策划、实施、评价管理等工作。